іантні вчинки з невмотивованих стають мотивованими [4, с. 34].
відхиляється поведінка, як правило, супроводжується негативними емоціями чи емоційними розладами, наприклад, агресією або депресією. Провідну роль в походженні девіантної поведінки відіграє тривога. Емоційні проблеми породжують труднощі релаксації (розслаблення) і саморегуляції в цілому. Порушення також зачіпають регуляцію довільних дій - цілепокладання, планування, оцінку і самоконтроль. Саморегуляція, у свою чергу, може бути порушена внаслідок особистісних особливостей, таких як: нерозвинена мовна регуляція, низька рефлексивність, занижена самооцінка.
Насправді деякі форми деструктивного поведінки підлітків дійсно можуть призвести до аддиктивності, до виражених адиктивних проявів у поведінці, але, безумовно, не всі і не завжди. Деструктивні форми поведінці, засновані на так званій «подражательности», на тривіальному цікавості підлітків, цілком можуть бути ситуативними і не викликати в подальшому жодних проявів аддиктивності, навіть на тлі вкорінення деструктивності.
Типологія деструктивної поведінки вибудовується відповідно до його цілями:
В одному випадку - це внешнедеструктівние цілі, спрямовані на порушення соціальних норм і відповідно внешнедеструктівное поведінку.
У другому випадку - внутрідеструктівние цілі, спрямовані на дезінтеграцію самої особистості, її регрес і внутрідеструктівное поведінку.
Внешнедеструктівное поведінку, у свою чергу, діляться на аддиктивное і антисоціальна:
Адиктивна поведінка припускає використання будь-яких речовин або специфічної активності з метою відходу від реальності і отримання бажаних емоцій.
Антисоціальна поведінка полягає в діях, що порушують існуючі закони і права інших людей у ??формі протиправного, аморально-аморальної поведінки.
Деструктивні прояви поведінки, спрямовані зовні (зовнішні):
Знищення іншої людини (вбивство), руйнування його особистості.
Руйнування соціуму або окремих суспільних відносин (теракт, війна).
Руйнування неживих предметів, архітектур, пам'ятників та інших творів мистецтва (вандалізм).
Підлітковий вандалізм - одна з найважливіших соціальних і педагогічних проблем. Вона має глибокі психологічні корені і нерідко є результатом прорахунків у вихованні. Американський психолог Д. Кантер виділяє кілька мотивів або причин вандалізму підлітків:
виникає потреба відповісти суспільству за утиск якихось інтересів даної людини;
гнів, що відображає спроби впоратися саме таким способом зі стресом, зняти негативні емоції;
цікавість;
нудьга, невміння себе зайняти, нерозвиненість інтелектуальних, естетичних та інших запитів, а значить спроба вирватися з одноманітного життя;
утвердження свого «Я», спроба змусити про себе говорити [27, с. 111].
Руйнування природного середовища (екоцид, екологічний тероризм).
У групі внутрідеструктівного поведінки виділяють: суїцидні, конформистское, нарциссическое, фанатичне і аутическое поведінку.
Всі перераховані форми деструктивного поведінки відповідають, таким критеріям девіантності, як погіршення якості життя, зниження критичності до своєї поведінки, когнітивні спотворення (сприйняття і розуміння того, що відбувається), зниження самооцінки і емоційні порушення.
У відповідності з перерахованими критеріями виділимо три групи відхиляється: антисоціальна (делинквентное), асоціальна (аморальна), аутодеструктивних (саморуйнівне) поведінку.
. Антисоціальна (делинквентное) поведінка - суперечить правовим нормам, загрозливе соціальному порядку і благополуччю окружаюжіх людей. Воно включає будь-які дії або бездіяльності, заборонені законодавством. У підлітків переважають такі види делінквентної поведінки як: хуліганство, крадіжка, грабежі, вандалізм, насильство.
. Асоціальна поведінка - ухиляється від виконання морально-етичних норм, безпосередньо загрозливе благополуччю міжособистісних відносин. Воно може проявлятися як агресивна поведінка, сексуальні девіації (безладні статеві зв'язки, проституція, спокушання, і ін.), Залученість в азартні ігри на гроші, бродяжництво, іждівенства.
У підлітковому віці найбільш поширені відходи з будинку, бродяжництво, шкільні прогули або відмова від навчання, графіті, сленг, татуювання. Межі асоціальної поведінки особливо мінливі, оскільки воно більш інших поведінкових девіацій знаходиться під впливом культури і часу.
. Аутодеструктивних (саморуйнівне) повед...
