емоційним порушень, що, у підсумку, призводить до стану соціальної дезадаптації особистості, аж до повної ізоляції.
Основні форми деструктивних змін особистості:
деформація особистісних потреб особистості і мотивів;
деструктивні зміни характеру і темпераменту;
порушення вольової регуляції поведінки;
формування неадекватної самооцінки і порушення міжособистісних відносин.
Великий вплив на поведінку школяра надає колектив однолітків, з якими він спілкується, особливо однокласників. З віком цей вплив стає все більш сильним, зокрема у підлітків. Причому підлітки більш рішуче висувають вимоги членам своєї групи і домагаються їх виконання більш жорстко, ніж дорослі у своєму середовищі. Гідне становище у групі однолітків, що дає школяреві моральне задоволення, - важлива умова його нормального психічного розвитку [25].
Особливу роль відіграють повсякденні, буденні важкі життєві ситуації, потрапивши в які підліток відчуває стрес, переживає психологічну травму, демонструє поведінку, що відхиляється і досить часто стає асоціальним.
Виділять наступні ускладнені форми поведінки підлітків:
девіантна поведінка, яке включає більше двадцяти різновидів;
делінквентна поведінка, різновид отклоняющегося поведінки, що приводить до протиправних дій;
відхилення в поведінці, супроводжуючі психосексуальний розвиток;
схильність до бродяжництва;
адиктивна поведінка, захопленість, що приводить до залежного поведінки.
Підлітковий вік розглядається дослідниками як один з найбільш небезпечних для формування девіантної та делінквентної розвитку особистості. Підлітки продовжують складати найбільш кримінальну активну частину населення. Останнім часом злочинність серед підлітків продовжує зростати, що свідчить про ускладнених формах розвитку особистості у підлітків.
Девіантною прийнято вважати поведінка, отклоняющееся від діючих соціальних норм. Це система вчинків або окремі вчинки, що суперечать прийнятим у суспільстві нормам і з'являються в результаті незбалансованості психічних процесів, порушення процесу самоактуалізації або ослаблення морального і естетичного контролю над власною поведінкою [26, с. 11].
Компенсаторні механізми, за допомогою яких підліток «відновлює» підірване самоповагу, не зовсім однакові для тієї чи іншої сторони його «Я». Почуття своєї недостатньої маскулінності може спонукати підлітка почати курити або пити, що підвищує його самоповагу як «міцного хлопця». Але це зрушення не обов'язково поширюється на інші елементи Я-концепції. Крім того, підліткове самоприниження знімається девіантною поведінкою лише остільки, оскільки така поведінка прийнято у відповідній субкультурі, у випадку ж зміни субкультури воно втрачає сенс.
Девіантна поведінка спочатку завжди буває невмотивованим. Підліток, як правило, хоче відповідати вимогам суспільства, але з якихось причин (конституціональні чинники, соціальні умови, невміння правильно визначити свої соціальні ідентичності та ролі, суперечливі очікування значущих інших, недолік матеріальних ресурсів, погане оволодіння нормальними способами соціальної адаптації та/або подолання труднощів) він не може цього зробити. Це відбивається в його самосвідомості і штовхає на пошук в інших напрямах.
Найважливіший фактор такого розвитку - девіантні однолітки. Наявність девіантної групи:
а) полегшує вчинення девіантних дій, якщо особистість до них внутрішньо готова;
б) забезпечує психологічну підтримку і заохочення за участь у таких діях;
в) зменшує ефективність особистих я соціальних контрольних механізмів, які могли б загальмувати прояв девіантних схильностей.
Девіантні вчинки збільшують привабливість чинить їх підлітка для інших, які приймають такий стиль поведінки; здійснюючи антінорматівние вчинки, підліток привертає до себе увагу, інтерес і т. д. Разом з тим девіантні вчинки посилюють потребу підлітка в соціальному схваленні групи, особливо якщо він виріс у нормальному середовищі, де такі дії засуджуються. Нарешті, девіантні дії викликають негативне ставлення до санкції з боку «нормальних» інших, аж до виключення девіантної підлітка зі спілкування з ними. Це соціальне відчуження сприяє активізації спілкування підлітка з девіантною середовищем, зменшує можливості соціального контролю та сприяє подальшому посиленню девіантної поведінки та схильності до нього. Для цієї ситуації характерно формування зворотній залежності між відносинами підлітка в сім'ї і ступенем його залученості в девіантні групи. У?? езультате дев...
