иканий ненормально високою температурою повітря, дуже сильний, то не виключено, що індивід в такій ситуації віддасть перевагу втеча, оскільки вступ до агресивне взаємодія може пролонгувати дискомфортні переживання.
Інші середовищні стресори також можуть зіграти роль зовнішніх детермінант агресії. Так, наприклад, шум, посилюючи збудження, сприяє зростанню агресії. Деякі (втім, поки ще досить мізерні) дані свідчать про те, що тіснота (скупченість) також може спровокувати агресію. Спостереження показують, що агресивні реакції посилюються і в тому випадку, коли в повітрі містяться деякі забруднюючі агенти (наприклад, сигаретний дим, неприємні запахи). [19]
Різноманітні аспекти ситуацій міжособистісної взаємодії, так звані «посили до агресії», також можуть підштовхувати індивідуума до актуалізації агресивних реакцій. Ці «запрошення» можуть виходити з безлічі різноманітних джерел. Якщо у потенційного агресора деякі індивідуальні характеристики потенційної жертви просто асоціюються з агресією, він буде схильний реагувати агресивно. Зброя також служить «запрошенням до агресії», як, втім, і демонстрація сцен насильства в мас-медіа.
І нарешті, агресія може, як посилюватися, так і придушуватися за рахунок тих аспектів ситуації, які впливають на ступінь і характер особистісного самоусвідомлення. Коли людина погодить свої вчинки з потенційної реакцією жертви або представників правопорядку, говорять про публічному самоусвідомленні; коли людина зосереджений переважно на власних думках і переживаннях - говорять про приватному самоусвідомленні. Будь-який з двох зазначених типів особистісного самоусвідомлення сприяє зниженню ймовірності прояви агресивних реакцій.
Аналогічним чином зниження рівня особистісного самоусвідомлення, яке може бути описано в термінах процесів дезингибиции і деиндивидуализация, сприяє виникненню агресії.
ВИСНОВКИ ПО ДРУГИЙ ЧОЛІ
Найчастіше агресивна поведінка підлітка є абсолютно непередбачуваним і несподіваним для його оточення.
Багато агресивні вчинки підлітків є наслідком особистісної кризи. Беззвітна, невмотивована жорстокість, яку підлітки виявляють по відношенню до людей, які не завдавали їм шкоди, часто виявляється наслідком дитячих переживань.
У становленні агресивної поведінки у підлітків беруть участь багато факторів. Агресивна поведінка визначається впливом сім'ї, однолітків, а також масової інформації. Діти вчаться агресивної поведінки, як за допомогою прямих підкріплень, так і шляхом спостереження агресивних дій.
Більшість сучасних теорій, які розробляють проблему агресивної поведінки, допускають, той факт, що агресивна поведінка визначається зовнішніми факторами, що мають відношення до ситуації або до навколишнього оточення, когнітивними змінними і системами, а також внутрішніми чинниками, що відображають характерні риси і схильності конкретного агресора.
Всі перераховані вище фактори повинні враховуватися батьками, педагогами, психологами і суспільством в цілому при взаємодії з підлітками, так як агресію набагато легше запобігти, ніж потім коригувати агресивну поведінку.
ВИСНОВОК
Отже, проблема агресії в сучасному світі, особливо в російських умовах ламання усталених цінностей і традицій і формуванні нових, є надзвичайно актуальною, як з точки зору науки, так і з позиції соціальної практики. Необхідно з'ясувати механізми виникнення та принципи функціонування. Ці завдання ми і спробували вирішити в цій курсовій роботі
Під агресією розуміється будь-яка форма поведінки, націленого на образу чи заподіяння шкоди іншій живій істоті, яка не бажає подібного звернення.
Період дорослішання, підлітковий вік, сам по собі не будучи хворобою, може спровокувати виникнення глибоких психологічних проблем. При цьому криза може перейти грань, що відокремлює його від хворобливого стану, що вимагає втручання фахівців - психологів і психіатрів. Тому вивчення особливостей підліткового віку необхідно для розуміння психології агресії в підлітковому віці.
Причини, з яких підлітки здійснюють агресивні вчинки, залишаються досі повністю не з'ясовані. Тим не менш, в ході роботи були виявлені наступні категорії, що обумовлюють агресивна поведінка підлітка:
· вроджені спонукання або задатки;
· потреби, керуючі зовнішніми стимулами;
· пізнавальні та емоційні процеси;
· актуальні соціальні умови в поєднанні з попереднім научением.
Основними чинниками, визначальними формування дитячої агресивності є: сім'я, однолітки, засоби масової інформації та ін. Діти н...
