Зміст
Глава 1. Агресивність як властивість особистості
1.1 Поняття агресивності, її структура
1.2 Фактори, що впливають на розвиток агресивності
Висновки по першому розділі
Глава 2. Особливості прояву агресії в молодшому шкільному віці та підлітковому віці
2.1 Становлення агресивної поведінки
2.2 Психологічні особливості агресивної поведінки підлітків
Висновки по другому розділі
Висновок
Бібліографічний список
Глава 1. Агресивність як властивість особистості
1.1 Поняття агресивності, її структура
Надзвичайна складність і різноманіття форм прояву агресивності (особливо стосовно до людської поведінки) призводять до того, що на сьогоднішній день в науці відсутній його однозначне трактування і визначення.
Насамперед, агресія в якій би формі вона не виявлялася, являє собою поведінку, спрямоване на заподіяння шкоди або шкоди іншій живій істоті, що має усі підстави уникати подібного з собою звернення [Берон Р., Річардсон Д. Агресія.- СПб .: Пітер raquo ;, +1997.]
Сельченок К.В. визначив засвоєння агресивної поведінки так:
Теорія соціального навчання розглядає агресію як соціальну поведінку, що включає в себе дії за якими стоять складні навички, потребують всебічного научения .
Біологічні фактори. Хоча в теорії соціального навчання особливо підкреслюється роль научения шляхом спостереження і безпосереднього досвіду в засвоєнні агресії, внесок біологічних факторів не заперечується. Як у випадку будь рухової активності, здійснення агресивного дії залежить від основних нейрофізіологічних механізмів (нервова система бере участь у здійсненні будь-якої дії, включаючи і агресивне). Однак вплив цих основних структур і процесів обмежена.
З позиції соціального навчання : Люди наділені нейропсихологічні механізмами, що забезпечують можливість агресивної поведінки, але активація цих механізмів залежить від існуючої стимуляції і контролюється свідомістю. Тому різні форми агресивної поведінки, частота його проявів; ситуації, в яких воно розгортається, а також конкретні об'єкти, вибрані для нападу, багато в чому визначаються факторами соціального навчання raquo ;.
У випадку саме людського агресивної поведінки природні обмеження, обумовлені біологічними факторами, втрачають свою силу за рахунок здатності людини робити і використовувати зброю знищення. Подібним чином залежність між наслідками агресивних дій і виживанням різна у людей і тварин.
Безпосередній досвід . Один з важливих способів засвоєння людиною широкого діапазону агресивних реакцій - пряме заохочення такої поведінки. Отримання підкріплення за агресивні дії підвищують ймовірність того, що подібні дії будуть повторюватися і надалі.
Научение допомогою спостереження . У той час як безпосередній досвід, мабуть, відіграє важливу роль у засвоєнні агресивних реакцій, на думку Бандури, научіння за допомогою спостереження надає навіть більший вплив. Бандура звертає увагу на те, що небезпечно спиратися на метод проб і помилок. Такий спосіб засвоєння агресивної поведінки не є адаптивним процесом, оскільки загрожує небезпечними або навіть фатальними наслідками. Більш безпечно спостерігати за агресивною поведінкою інших: при цьому формується уявлення про те, як вибудовується поведінка, а надалі його символічне вираження може служити керівництвом до дії raquo ;. [# justify gt; Агресія - будь-які дії, які заподіюють або мають намір завдати шкоди іншій людині, групі людей або тварині, а також заподіяння шкоди всякому неживому об'єкту. [Фромм Е. Анатомія людської деструктивності.- М .: Прогрес raquo ;, 2001.]
Агресивність - властивість особистості, що полягає в готовності і перевазі використання насильницьких коштів для реалізації своїх цілей. Агресія - прояв агресивності в деструктивних діях, метою яких є нанесення шкоди тій чи іншій особі.
Розрізняють агресію як специфічну форму поведінки і агресивність як психічне властивість особистості. [Столяренко Л.Д. Педагогічна психологія.- Ростов-на-Дону: Фенікс raquo ;, 2003.]
За Боргова А.Г. агресивність - властивість особистості, що полягає в готовності і перевазі використання насильницьких коштів для реалізації своїх цілей.
Агресивна поведінка найчастіше розуміється як мотивовані зовнішні дії, що порушують норми і правила співіснування, що завдають шкоди, які заподіюють біль і страждання людям. Однак при роботі з агр...
