ПІВДЕННО - УКРАЇНСЬКИЙ ПЕДАГОГОЧЕСКІЙ УНІВЕРСИТЕТ
ім. К.Д. УШИНСЬКОГО
факультет іноземних мов
Курсова робота ПО ПРЕДМЕТУ "Вікова психологія"
ТЕМА: агресивну поведінку дітей
І ПІДЛІТКІВ
виконала студентка 2-го курсу, гр.1
денна форма навчання
ОДЕСА 2003
ЗМІСТ
Введення 3
РОЗДІЛ 1 Питання термінології. 6
РОЗДІЛ 2 Порушення поведінки. 9
РОЗДІЛ 3 Типологія агресивної поведінки сучасних
підлітків.
14
РОЗДІЛ 4 Причини і специфіка прояву агресивності дітей
на різних стадіях підліткового віку. 18
РОЗДІЛ 5 Половікових особливості прояву агресивності
в поведінці дітей підліткового віку. 25
РОЗДІЛ 6 Корекція агресивної поведінки. 28
Висновок 30
Список використаної літератури 33
Додатка 35
Введення
Дестабілізація економіки, спад виробництва, зниження життєвого рівня в країні, руйнування старої системи цінностей і стереотипів, що регулювали відносини особи з суспільством, - все це хворобливо переживається населенням, відображаючись на його соціальному самопочутті. Соціальні кризові процеси, що відбуваються в сучасному суспільстві, негативно впливають на психологію людей, породжуючи тривожність і напруженість, озлобленість, жорстокість і насильство. Важке економічне становище країни привів наше суспільство до серйозних труднощів і внутрішнім конфліктам, до значного збільшення рівня поширеності і різноманіття форм аморальних вчинків, злочинності і інших видів відхиляється. Статистика свідчить про зростання відхиляється поведінки серед осіб різних соціальних і демографічних груп. Особливо важко в цей період виявилося підліткам. Тривожним симптомом є зростання числа неповнолітніх з девіантною поведінкою, що виявляються в асоціальних діях (алкоголізм, наркоманія, порушення громадського порядку, хуліганство, вандалізм і ін.) Посилився демонстративне і викликає по відношенню до дорослим, поведінка. У крайніх формах стали виявлятися жорстокість і агресивність Різко зросла злочинність серед молоді. З'являються все нові види відхиляється: підлітки беруть участь у воєнізованих формуваннях політичних організацій екстремістів, в рекеті, співробітничають з мафією, займаються проституцією і сутенерством. У порівнянні з недавнім минулим, зросло число тяжких злочинів, буденна свідомість фіксує збільшення конфліктів і фактів агресивної поведінки людей. Ми є свідками зміни всієї соціальної структури суспільства, інтенсивних процесів розшарування населення за майновою ознакою, по відношенню до різних формами власності. На грунті соціальних суперечностей виникають міжгрупові і міжособистісні конфлікти. Зростання агресивних тенденцій в підлітковому середовищі відображає одну з найгостріших соціальних проблем нашого суспільства, де за останні роки різко зросла молодіжна злочинність, особливо злочинність підлітків. При цьому турбує факт збільшення числа злочинів проти особи, що спричиняють за собою тяжкі тілесні ушкодження. Почастішали випадки групових бійок підлітків, що носять запеклий характер.
Професійний інтерес психологів до різних видів і рівнів змін особистості неповнолітніх та їх характерологічних особливостей дуже високий і стійкий багато років. Про це свідчать спрямованість і кількість робіт, присвячених проблемі поведінки, що відхиляється. У нашій країні вже накопичено чималий досвід по корекції і профілактиці девіантної поведінки. За останні роки було виконано психологами і педагогами ряд досліджень по вивченню, діагностиці і попередженню педагогічної занедбаності і правопорушень підлітків. Цьому присвячені роботи Абрамової Г.С., Алемаськіна М.А., Антонян Ю.М., Беличева С.А., Бехтерева В.М. Глоточкін А.Д., Дубровиной І.В., Знакова В.В., Іванова Є.Я., Ігошева К.Є., Ісаєва Д.Д., Ісаєва Д.Н., Ковальова А.Г., Кона І.С., Кондрашенко В.Т., Личко А.Є., Миньковского Г.М., Невського И.А., Пирожкова В.Ф., Платонова К.К., Потаніна Г.М., Фельдштейна Д.І. та ін
Однак аналіз цих робіт показує, що існуюча практика профілактики не повною мірою вирішує завдання з попередження девіантної поведінки підлітків. У профілактики девіантної поведінки підлітків є ряд невідкладних завдань, потребують свого вирішення.
Отклоняющееся поведінка дітей і підлітків має складну багатофакторну природу, його вивчення вимагає, по-перше, реалізації системного підходу, що виявляє ієрархію і взаємозв'язок несприятливих чинників, по-друге, - застосування порівняльного аналізу, що зіставляє умови сприятливого соціального розвитку з процесом социопатогенеза, по-третє, реалізації міждисциплінарного підходу, який не дозволяє замикатися в рамках однієї спеціалізації, ...
