Введення
Підвищена агресивність дітей є сьогодні однією з найбільш гострих проблем не тільки для педагогів і психологів, а й для суспільства в цілому. Наростаюча хвиля дитячої злочинності та збільшення числа дітей, схильних до агресивних форм поведінки, висувають на перший план завдання вивчення феномена дитячої агресивності. p align="justify"> Вчителі в школі відзначають, що агресивних дітей стає з кожним роком все більше, з ними важко працювати, і, найчастіше, вчителі просто не знають, як впоратися з їх поведінкою. Єдине педагогічний вплив, яке тимчасово рятує - це покарання або догану, після чого діти на якийсь час стають стриманіше, і їх поведінка починає відповідати вимогам дорослих. Але такого роду педагогічний вплив скоріше підсилює особливості таких дітей і жодною мірою не сприяє їх перевихованню або стійкого зміни поведінки на краще. p align="justify"> Тема агресії завжди викликала інтерес психологів. Проблема агресії і агресивності і сьогодні є однією з найактуальніших в сучасній психології. Вона розглядається в загальній, соціальній, педагогічної та вікової психології. Ряд аспектів виникнення, протікання, спрямованості та контролю агресії досить глибоко вивчений в роботах вітчизняних і зарубіжних психологів. Загальним проблемам джерел агресії присвячені фундаментальні роботи 3. Фрейда, Е. Фромма, К. Лоренца, Дж. Доллард, Л. Берковица, А.Бандури, Р. Берона, Д.Ричардсон, А.А. Реана, Н.Д. Левітова, Л.В. Семенюк, І.А. Фурманова та ін, віковим особливостям агресивної поведінки роботи А. Бандури, Н.А. Дубинка, Є.О. Смирнової, Г.Р. Хузеева, Т.П. Смирнової, І.А.Фурманова, Л.В. Семенюк, Л.М. Шіпіцин та ін Докладно розглянуті особистісні та ситуаційні детермінанти агресії в роботах Р. Берона, Д. Річардсон, І.А. Фурманова, Л.М. Шіпіцин та ін
Аналіз наукової літератури дозволяє зробити висновок про недостатню вивченість психологічних аспектів агресивної поведінки в молодшому шкільному віці. У психологічній літературі більша увага приділяється особливостям агресивної поведінки підлітків і трохи менша особливостям агресивної поведінки дошкільнят. Це пов'язано з тим, що більшість дослідників традиційно вважали, що дітям молодшого шкільного віку не властиво прояв агресивних форм поведінки в тій мірі, в якій їх демонструють підлітки і дошкільнята. Але ряд сформованих в сучасному суспільстві умов (зростання терору, висока криміногенна обстановка в країні, численні сцени насильства по телебаченню, популярність комп'ютерних ігор з агресивним змістом) сприяють зростанню агресивних форм поведінки і у дітей молодшого шкільного віку. p align="justify"> Крім того, недостатньо психологічної літератури, що містить практичні рекомендації щодо корекції агресивної поведінки дітей молодшого шкільного віку. Арсенал психологічних технік, яким володіє шкільний психолог, також вельми обмежений і не вирішує цю проблему комплексно. Як правило, психолог працює в рам...
