op>
"Штовхають"
"Прітягають"
Спрямованість
На Бажанов стан
У Бажанов Напрямки
Насічення и дезактуалізація
Тимчасово Можливі
Неможліві
Форма репрезентації
Зв'язку з об'єктивними умів життя
Ідеал ("модель належноє ")
Критерії необхідності
Індівідуальні
Соціальні (Загальні)
Для нормального СОЦІАЛЬНОГО Функціонування потрібне входження людини в діяльність, у якій вона знаходится б Зміст и сміслове Значення свого Існування. Звідсі віпліває потреба у праці, творчості, в якій розкріваліся б основні здібності, таланти особини. Відсутність цієї фундаментальної людської спожи - основні Показник СОЦІАЛЬНОЇ деформації ОСОБИСТОСТІ. З Іншого боку, ЯКЩО органічні спожи людини вінікають поза спеціальнім формувальнім вплива, то Соціальні утворюються позбав у процесі настановчих виховання.
Наступний Ланка ціннісно-орієнтаційної СФЕРИ людської ДІЯЛЬНОСТІ є Інтерес, под Яким розуміється реальна причина СОЦІАЛЬНИХ Дій, подій, здійснень, что постає за безпосереднімі Спонукання - мотивами, помисла, ідеямі, намірамі індівідів, котрі беруться доля у ціх діях, від имени СОЦІАЛЬНИХ груп, організацій, класів [3; 25]. Інтерес - феномен, властівій Тільки людям. І самє як усвідомлення спожи ВІН є безпосередня причиною Людський Дій-індівідуальніх и групових. Інтерес - це всегда вібіркове Ставлення до предметів и Явища як результат розуміння їхнього Значення ї емоційного переживання значущих СИТУАЦІЙ. Загаль Захоплення візначаються генеральні спрямованістю ОСОБИСТОСТІ. Смороду зумовлені ее пріналежністю до певної СОЦІАЛЬНОЇ групи, ситуативно спрічінені системою ее потреб, хочай зв'язок інтересів з потребами має НЕ прямолінійній характер.
Захоплення могут буті позитивними и неітівнімі. Смороду НЕ Тільки стімулюють людину до ДІЯЛЬНОСТІ, а й Самі формуються в ній. Наявність ПЄВНЄВ інтересів у студентов є сприятливі Передумови їхньої майбутньої професійної ДІЯЛЬНОСТІ, розвітку здібностей, успішного навчання та самореалізації у подалі професійному жітті.
Наступний Ланці в усвідомлені потреб, інтересів и стімулів є мета (ціль). Ціль - один з ЕЛЕМЕНТІВ поведінкі и свідомої ДІЯЛЬНОСТІ людини, что характерізує передбачення в місленні результату ДІЯЛЬНОСТІ и Шляхів его реалізації помощью ПЄВНЄВ ЗАСОБІВ. Мета - способ інтеграції різніх Дій у Деяк послідовність чг систему. Аналіз цілеспрямованої ДІЯЛЬНОСТІ пріпускає Виявлення невідповідності между наявний сітуацією и метою. Тому Здійснення мети - це процес Подолання особістістю цієї невідповідності.
цілепокладання віділяє щонайперше суспільну людину як суб'єкта Дії. А ціннісні орієнтації є базовою основою цілепокладання ОСОБИСТОСТІ и в проективному варіанті - віпереджувальнім відображенням дійсності. Крім того, цілепокладання спеціфічне на різніх стадіях становлення професіоналізму (Ю.М. Швалб). Відтак цілі, Які постають перед людиною, переслідуються нею у діях. Тоді вона занурюється в діяльність, віражає ее Загальну спрямованість як самобутні особистість. А ЯКЩО знаті спрямованість, то можна точно передбачаті окремі вчінкі майбутніх ПРОФЕСІЙНИХ псіхологів та їхню жіттєву лінію в цілому.
В
РОЗДІЛ 4. ЕМПІРІЧНА ЧАСТИНА
4.1 Методики Дослідження
Методика (ціннісній опітувальнік) Шварца являється найбільш Прийнятних для ДОСЛІДЖЕНЬ Динаміки Зміни цінностей як у популяції в зв'язку Зі змінамі в суспільстві, так и для ОСОБИСТОСТІ у зв'язку з ее жіттєвімі проблемами.
Система ціннісніх орієнтації візначає змістовну сторону спрямованості ОСОБИСТОСТІ и складає основу ее відносін до НАВКОЛИШНЬОГО світу, до других людей, до себе самої, основу світогляду и ядро ​​мотівації жіттєвої актівності, основу жіттєвої Концепції и "Філософії життя". p> Найбільш Розповсюдження в Данії годину є методика Вивчення ціннісніх орієнтації М. Рокича, заснована на прямому ранжуванні списку цінностей.
М. Рокіч розрізняє два класи цінностей:
термінальні - Переконаний у того, что кінцева мета індівідуального Існування коштує того, щоб до неї прагнуті;
інструментальні - Переконаний в тому, что будь-який образ Дій або властівість ОСОБИСТОСТІ є КРАЩА у будь-якій сітуації.
цею Розподіл відповідає традіційному розподілові на цінності-цілі и цінності-засоби. Достоїнством методики є універсальність, Зручність и економічність у проведенні Обстеження ї обробці результатів, гнучкість - можлівість варіюваті як стимульного материал (Списки цінностей), так и інструкції. Істотнім ее недоліком є ​​Вплив СОЦІА...
