Гј проводити загартовування організму, вмиватися холодною водою;
Гј тренувати волю.
Правила спілкування педагога з агресивним дитиною:
Гј не фіксувати увагу всіх на небажаному поведінці дитини і не впадати самому в агресивний стан;
Гј найбільш адекватна поведінка дорослого - це вагоме засудження агресії дитини, але без жорстких покарань у разі проступку;
Гј намагайтеся, насамперед, з'ясувати причину агресії і спокійно, тактовно її усунути;
Гј давайте можливість дитині зняти агресію, виплеснув емоції через ігри і релаксаційний тренінг;
Гј намагайтеся зайвий раз приголубити дитину, показавши, що його теж цінують, що він вам потрібний;
Гј реагуйте і відгукуйтеся на будь-які позитивні зрушення в поведінці дитини, навіть якщо вони незначні.
В
Висновок.
Таким чином, агресія - це будь-яка форма поведінки, націленого на образу чи заподіяння шкоди іншій живій істоті, яка не бажає подібного звернення.
Це визначення підкреслює, що агресія - це модель поведінки, а не емоція або мотив. Хоча агресія часто асоціюється з негативними емоціями - такими як злість; з мотивами - такими як прагнення нашкодити чи образити. Звичайно, ці фактори роблять величезний вплив на агресивну поведінку, але їх наявність не є необхідною умовою для подібної поведінки.
Підліткова агресивність є комплексне особистісне утворення, а причинами агресивного поведінки можуть бути як психологічні (порушення мотиваційної, емоційної, вольової або моральної сферах), так і соціально - психологічні фактори (дезінтеграція сім'ї, порушення емоційних зв'язків у системі дитячо - батьківських відносин, особливості стилю виховання). p> Дітей з підвищеною агресивністю відрізняють озлобленість, самовпевненість, распоясность, нестриманість. Спілкуючись з ними педагог повинен бути підкреслено м'який, стриманий, терплячий, своїм виглядом показувати, що чудово розуміє внутрішній стан забіяки: адже, тероризуючи інших, він нерідко сам страждає від власної Упертий, нестриманості. Навіть заподіявши біль іншому, втихомирити спалах свого гніву, він продовжує відчувати почуття досади, незадоволеності. Доросла людина має відчути внутрішні переживання дитини, підказати йому, що буде важко впоратися власними силами, що педагоги, батьки, друзі - його союзники у вирішенні внутрішніх проблем. Дитина повинен відчути, що його люблять, цінують, хочуть бачити більш стриманим, великодушним, вміє володіти собою, що потрібно позбуватися поганих вчинків. p> Педагог, працюючи з дітьми з підвищеною агресивністю, повинен бути уважний, прогнозувати дії дитини, а також будувати свою роботу так, щоб всіляко допомагати дитині у подоланні важкою для нього ситуації. Повинен звертати увагу на найменші зміни в поведінці, в настрої дітей.
В
Бібліографічний список
1. Бандура, А. Підліткова агресія [Текст]/Бандура О., Уолтерс Р. - М., 1999. - 512 с. p> 2. Козирєв, Г.І. Внутріособистісні конфлікти [Текст]/Г.І. Козирєв
// Соціально-гуманітарний знання. - М.: 1999. № 2. - С. 108. p> 3. Кон, І. С. Якими вони себе бачать? [Текст]/Кон І. С.// Популярна психологія для батьків під ред. Бодалева А. А. - М.: Педагогіка, 1988. - 45 - 56 с. p> 4. Кон, І.С. Психологія ранньої юності [Текст]/Кон І.С. - М.: Аст - Прес, 1989. p> 5. Маринина, Є. Підліток в В«зграїВ» [Текст]/Маринина Є., Воронов Ю.// Виховання школярів. - М.: Москва, 1994. - № 6. - С. 42-43. p> 6. Можгинського, Ю.Б. Агресія підлітків: емоційний та кризовий механізм [Текст]/Можгинського Ю.Б. - СПб.: Пітер, 1999. p> 7. Паренс, Г. Агресія наших дітей [Текст]/Паренс Г. - М., 1997 р.
8. Реан, А.А. Агресія і агресивність особистості.// Психологічний журнал. 1996. № 5. С.3-18. p> 9. Ремшмидт, X. Підлітковий і юнацький вік. Проблеми становлення особистості [Текст]/Ремшмидт X. - М., 1994. p> 10. Савіна, О.О. В«Особливості становлення ідентичності в підлітковому та юнацькому віці В»//< new.psychol.ras.ru/conf/savina.htm
11. Семенюк, Л.М. Психологічні особливості агресивної поведінки підлітків і умови його корекції [Текст]/Семенюк Л.М. - М.: Москва, 1996. - 254с. p> 12. Фурманов, І.А. Дитяча агресивність: психодіагностика та корекція [Текст]/Фурманов І.А. - Мн.: Ільїн В.П., 1996. - 192с. p>
