дитина, який у результаті відповідей на всі питання набрав не менше 8 балів. Не цілком готовим до навчання буде вважатися дитина, що набрала від 5 до 8 балів. Чи не готовий до навчання вважається дитина, чия сума балів склала менше 5 балів.
Методика В«БудиночокВ» (Додаток 1). p> Мета: виявити рівень розвитку довільності психічних процесів: уваги, сприйняття, сенсомоторної координації та тонкої моторики руки.
Інструкція: В«Перед тобою лежать аркуш паперу й олівець. На цьому листі прошу намалювати точно таку ж картинку, яку ти бачиш на цьому малюнку. Не квапся. Будь уважний. Постарайся, щоб твій малюнок був такий же, як цей на зразку. Якщо ти щось не так намалюєш, то прати гумкою або пальцем нічого не можна, а треба поверх неправильного або поруч намалювати правильно. Тобі зрозуміло завдання. Тоді приступай до роботи В». p> По ходу роботи дитини фіксується:
1. Якою рукою дитина малює?
2. Як він працює з зразком:
- чи часто дивиться на нього?
- малює чи пальцем повітряні лінії над малюнком - взірцем, що повторюють контури картинки?
- звіряє зроблене з зразком
- малює мигцем, глянувши на малюнок по пам'яті
3. Швидко чи повільно проводить лінії?
4. Чи відволікається під час роботи
5. Вислови та питання під час малювання
6. Чи звіряє випробуваний після закінчення роботи свій малюнок зі зразком.
Коли дитина повідомляє про закінчення роботи йому треба запропонувати перевірити чи все у нього правильно. Якщо він побачить неточності у своєму малюнку, він може їх виправити, але це має бути зафіксовано експериментатором.
Обробка результатів проводиться шляхом підрахунку балів нараховуються за помилки. Помилками вважаються:
А. відсутність будь-якої деталі малюнка
Б. збільшення окремих деталей малюнка більш ніж в 2 рази при правильному збереженні розмірів всього малюнка
В. Неправильно зображений елемент малюнка
Г. Неправильне зображення деталей в просторі малюнка
Д.отклоненіе прямих ліній більш ніж на 30 градусів від заданого напряму
Е.разриви між лініями в тих місцях, де вони повинні бути з'єднані
З. залізання ліній одна за іншу
Добре виконання малюнка оцінюється в 0 балів. Таким чином, чим гірше виконано завдання, тим вище отримане випробуваним сумарна оцінка. Але при інтерпретації результатів експерименту необхідно враховувати вік випробуваного. Так діти 5,5-6 років рідко отримують оцінку 0 балів у зв'язку з недостатньою зрілістю мозкових структур, відповідають за сенсомоторную координацію. Якщо ж випробовуваний 10 років отримує 1 бал і більше, то це свідчить про неблагополуччя у розвитку однієї або декількох досліджуваних методикою психологічних сфер.
При аналізі дитячого малюнка необхідно звернути увагу на характер ліній: дуже жирні або В«КошлатіВ» лінії можуть свідчити згідно наявної з цього питання літературі про тривожності дитини. Але висновок про тривожності ні в якому разі не можна робити на підставі одного лише малюнка. Виник підозра необхідно перевірити спеціальними експериментальними методами з визначення тривожності.
Методика В«Так і ніВ».
Мета: виявити вміння діяти за правилами.
Інструкція випробуваному: В«Зараз ми будемо грати в гру, в якій не можна вимовляти словаВ« так В»і В«НіВ». Повтори, будь ласка, які слова можна буде вимовляти, (випробуваний повторює ці слова), тепер будь уважний, я буду задавати тобі питання, відповідаючи на які не можна вимовляти слова В«такВ» і В«ніВ» зрозуміло?
Після того як випробуваний підтвердить, що йому зрозуміло правило гри, експериментатор починає ставити йому питання, що провокують відповіді В«такВ» і В«ніВ».
Аналіз результатів:
Помилками вважаються тільки слова В«такВ» і В«ніВ». Слова В«агаВ», В«неаВ» і тому подібні не розглядаються в Як помилок. Також не вважається помилкою безглуздий відповідь, якщо він задовольняє формальному правилу гри. Цілком припустимо, якщо дитина замість словесного відповіді відповідає переконливим чи негативним кивком голови.
Завдання виконано на хорошому рівні, якщо не допущено жодної помилки.
Якщо допущена одна помилка, то це середній рівень. Якщо допущено більше однієї помилки, то вважається, що випробуваний із завданням не впорався.
Обучаемость дітей досліджувати краще за методикою В«ЧобіткиВ».
Мета: виявити рівень розвитку здатності до навчання, вміння користуватися правилом.
Стомлений матеріал: кольорові картинки, на яких зображені герої, які характеризуються по наявності або відсутності у них однієї ознаки - чобітків на ногах. Є чобітки - картинка позначається-В«1В» (одиницею), немає чобітків-В«0В» (нулем): картинки у вигляді таблиці, містить: правило кодування; етап закріплення правила; так звані В«ЗагадкиВ», які випробовуваний повинен розгадати шляхом кодування. p> Перша інструкція випробуваному:...
