ивостей розвитку: уяви, творчого мислення, швидкості реакції і т. п. Обов'язково також знати їхні інтереси і устремління. Ці фактори слід враховувати, орієнтуючи учасника самодіяльності на той чи інший вид творчості.
Діагностика може стосуватися різних сторін особистості учасника або може мати як би кілька рівнів:
- діагностика загальних здібностей до художньої діяльності - здібності до сприйняття мистецтва, художньому уяві, емоційної чуйності, художньому мисленню тощо;
- більш приватних здібностей до конкретного виду виконавської діяльності: оволодіння навичками, гри на музичному інструменті, співу, акторської майстерності, ритміці.
У практиці весь комплекс особистісних якостей може проявитися більш- менш повно за допомогою різних типів діяльності-звичайного сприйняття мистецтва, виконавства, критичного аналізу і т. д. Разом з тим будь-яка діяльність має конкретні форми організації і об'єднує певні групи людей - слухачів, любителів музики, театру, хореографії, виступають у основному споживачами мистецтва; безпосередніх виконавців у рамках організованого або неорганізованого аматорства, фольклору і т. п. Що стосується художньої самодіяльності, то підготовка учасників спирається на виконавська майстерність, художні навички. [24]
Висновок
Проблема індивідуального підходу до особистості в процесі навчання і виховання в колективах НХТ настільки актуальна, що її вивченню присвячені не тільки методичні праці у сфері культурно-дозвільної діяльності, але, а також у психології та педагогіці.
Багато зарубіжні і вітчизняні фахівці займалися питаннями даної теми, по крупицях збираючи те необхідне, що в даний час дозволяє вивчати індивідуальні особливості розвитку особистості.
Принцип індивідуального підходу - один з найважливіших принципів вітчизняної педагогіки та теорії виховання. Основний сенс даного принципу полягає в необхідності постійно враховувати індивідуальні якості і особливості особистості кожного учня, використовувати при цьому індивідуальну методику навчання і виховання.
Індивідуальні якості, здібності відіграють величезну роль. Саме в художній діяльності, організації навчально-творчого процесу. Залежно від здібностей, індивідуальних схильностей і властивостей учасників визначається методика роботи з колективом. Це передбачає знання керівником психічних, фізичних, художньо-творчих властивостей кожного учасника.
Без чітко сформульованого індивідуального підходу до кожного окремого учасника самодіяльного колективу неможлива і плідна педагогічна та виховна діяльність всього колективу; керівник колективу зобов'язаний знати індивідуальні особливості кожного учасника, і виходячи з них будувати як свою педагогічну діяльність, так і творчу атмосферу всього колективу.
Список використаної літератури
1. Веселова Ю.Г. Духовно-моральний потенціал російського народу. - М., 2003. p> 2. Єфремов А.Л. Формування особистості в умовах аматорського колективу. - СПб., 2004. p> 3. Зіміна Л.Т. Духовне відродження Росії. - М., 2000. p> 4. Калініна С.А. Духовна культура Росії. - М., 2004. p> 5. Каргін А.С. Виховна робота в самодіяльному художньому колективі. - М.: Просвещение, 1984. p> 6. Каргін А.С. Народна художня культура
7. Каргін А.С. Самодіяльне художня творчість. p> 8. Костромічева Е.Ф. Російський фольклор. - СПб., 2000. p> 9. Куликова С.Т. Культура і особистість. - М., 2002. p> 10. Шматків М.Н. Культурне відродження, як перелом ... - М., 2001. p> 11. Магів І.Т. Шлях художнього мистецтва
12. Наумова К.А. Художня творчість і художня культура
13. Незнанський Є.І. Культура, яка живе ... - М., 2000. p> 14. Нестребов Г.Л. Слідами історії пройшли: про роль народних балад
15. Панін Т.Д. Російський прорив: бути чи не бути народному мистецтву
16. Пахомова Н.К. Фольклорні традиції Росії. - М., 2003. p> 17. Петровський Е.Н. Культурна спадщина. - М., 2001. p> 18. Пізно І.К. Народна художня творчість у Росії
19. Померанцева Е.В. Про російською фольклорі
20. Прохоров Ю.Н. Російська культура на порозі XXI сторіччя. - М., 2000. p> 21. Сергєєв Л.В. Самодіяльні колективи. - Київ, 2000. p> 22. Чичеров В.І. Російська народна творчість
23. Шведова М.Д. Російська культура. - СПб., 2001. p> 24. Яснополянская З.І. Культура особистості. - М.: Просвещение, 1999. br/>
