(
Госпо +
ін =
господар ). В»
Далі наводиться кілька прикладів. Як видно з наведеного коментаря, учням дається тільки лише коротка довідка щодо зустрінутою ними труднощі й кілька прикладів. Безумовно, цього не достатньо для того, щоб діти могли розібратися з усіма випадками наявності зірвати j ( ї ) на стику морфем. Повний і вичерпний відповідь вони мають отримати від вчителя в школі.
2.3. ПЛАНИ розбір СЛІВ ПО СКЛАДУ
З ЕЛЕМЕНТАМИ фонетичні розбір
Аналіз мови як метод навчання російській мові знаходить собі широке застосування і при вивченні граматики, і на заняттях з правопису, і в роботі над словником, і при вивченні мови письменника.
Цей метод полягає у виділенні за певними ознаками явищ мови і в характеристиці їх з певної точки зору.
Одним з видів аналізу мови є граматичний розбір. Цей вид роботи сприяє розвитку логічного мислення взагалі і аналітичних здібностей учнів.
Граматичний розбір є ефективним способом доведення до свідомості учнів нових для них граматичних відомостей, правил і визначень.
Без уміння виділяти в слові його складові частини (морфеми): основу і закінчення, корінь, приставки і суфікси - неможливо вивчати частини мови. Крім уміння виділяти в слові його складові частини, учні повинні навчитися підбирати однокореневі слова і знаходити виробляє основу слова.
Наведемо приклад плану розбору слова за складом .
вклеюються
1) Виділити основу слова. p> вклеюючи ть
Для правильного виділення основи в слові виняткового значення має вміння учнів змінювати форму слова: вклеювати - вклеює - вклеюють.
2) Виділити закінчення в слова. p> вклеюючи ть
Уміння змінювати слово також важливо і при виділенні закінчення: вклеювати - вклеює - вклеюють.
3) Виділити корінь в слова. p> вклеюючи ть
Як показує досвід, при вивченні складу слова найбільшу труднощі учнів представляє виділення кореня, у зв'язку з чим саме на цю сторону треба звернути особливу увагу. При виділенні кореня треба попередити можливість допущення помилок в таких випадках, коли однаково звучать коріння двох різних слів приймають за один і той же корінь, в той час як між цими країнами немає нічого спільного.
4) Виділити приставку (та) в слові. p> вклеюючи ть
5) Виділити суфікс (и) в слові.
вклеюючи ть
Наведена схема розбору не завжди дозволяє виділити правильно морфеми. Ми навмисно взяли для розбору слово з труднощами, складової тему нашого дослідження. У цьому слові зустрівся прихований j ( ї ) на стику кореня і суфікса, який ми ніяк не позначили. Корінь слова явно не повний. Це доводить і добір однокореневих слів: к...
