ння векторів. Однак і в цьому випадку повинен бути використаний демонстраційний експеримент. Наопитах слід також показати, як змінюється значення рівнодіючої залежно від кута між складовими. Введені таким чином поняття закріплюють, вирішуючи, наприклад, такі завдання:
1.Могут чи сили 10 і 14 Н, докладені до однієї точки, дати равнодействующую3 Н; 4 Н; 24 Н; 30 Н?
2.Найті геометрично рівнодіючу двох сил по 100 Н кожна, прикладених в одній точці під кутом 30, 45; 90 і 120 В°,
Закріплення і поглиблення матеріалу на другий закон Ньютона
Для закріплення і поглиблення матеріалу на другий закон Ньютона розглядають головним чином тренувальні завдання, що дозволяють засвоїти формулу і одиниці вимірювання входять до неї величин. При вирішенні завдань потрібно навчити учнів визначати напрямок векторних величин, особливо прискорення. У відповідності з рівнянням, прискорення має той же напрям, що і сила. Слід також повторити, як визначається напрямок прискорення за формулою, що необхідно в тому випадку, коли невідомо напрямок сил, діють на тіло. Можна почати з такого завдання:
З яким прискоренням прийде в рух вагонетка масою 400 кг, якщо на неї почне діяти сила тяги 100 Н? Вказати на кресленні напрямку швидкості, сили і прискорення. Тертя НЕ враховувати.
Рішення. Виконавши схематичне креслення (рис. 14), зображують діючу силу тяги. <В
Рис. 14
Напрямок прискорення збігається з напрямком. Так як в початковий момент вагонетка перебувала в стані спокою, то напрям швидкості збігається з напрямком і.
Це видно також з формули
В
Так як = 0 , то
Слід також вирішити завдання, за умовою яких потрібно враховувати дію на тіло декількох сил, спрямованих як по одній прямій, так і під кутом один до одного. Вирішення таких завдань слід звести до розглянутого вище типу, коли на тіло діє тільки одна сила. Для цього попередньо, як правило, геометрично знаходять рівнодіючу сил. У даній темі буде достатньо, якщо рівнодіюча буде сумою всього двох, максимум трьох сил, притому розташованих один до одного під такими кутами, які легко зобразити на кресленні (0, 30, 45, 60, 90, 120, 135, 180 В°).
З яким прискоренням буде рухатися вагонетка масою 400 кг, якщо на неї почне діяти сила тяги 100 Н, а сила тертя дорівнює 20 Н? p> Задачу вирішують аналогічно розглянутої вище, до, попередньо вказавши на кресленні сили і, знаходять їх рівнодіючу + , рівну по модулю їх різниці і спрямовану в бік сили.
В
Які значення може мати прискорення тіла масою 2 кг, якщо на нього одночасно діють сили 10 і 15 Н?
Сила натягу тятиви лука (Рис. 15) 30 Н і кут О± = 120 В°. Яке прискорення повідомить тятива стрілі масою 40 г? br clear=all>
В
Рис. 15
Для самостійної роботи учнів можна використовувати дидактичні матеріали.
Третій закон Ньютона
<...
