ерез 5-6 років не стане СРСР? Найголовніше, - якщо цивілізація смертельно хвора, то вона може в будь-який момент загинути. А сучасна європейська цивілізація смертельно хвора. Якщо Франція не може з французів набрати бригаду спецназу - це вже переддень смерті. І не можна не бачити, не можна не усвідомлювати, що ця сучасна західна цивілізація під чому живе за рахунок попередньої духовної культури, але вона фізично не здатна повноцінно внести щось у її розвиток. І по суті справи вона подібна ракової хвороби. Ракові клітини, що пожирають організм, гинуть разом з цим організмом. Чи відрізняється рівень свідомості сучасних лібералів, постмодерністів і постхрістіан від рівня свідомості ракових клітин? Залишається тільки здогадуватися. У всякому разі, по своїй установці на руйнування, по спрямованості жити за рахунок попередніх життєвих і духовних запасів, які не думаючи про їх накопиченні на завтра.
Обурені російські ліберали тут же почнуть перераховувати всі блага європейської цивілізації: по два мерседеса і чотири особняка у кожного бюргера, подорожі пенсіонерів по всьому світу і т.д. Але де ж Рим з його коллізеямі і термами? І хто буде жити в особняках сучасних бюргерів років через 20-25?
Що ж освіту? Настільки радикальні зміни в західно-європейської цивілізації в епоху Просвітництва природно спричинили величезні зміни в освіті. Перша і найголовніша зміна в ХIХ столітті - це відхід з європейської науки ХIХ століття розуміння душі, і, як наслідок, скорочення простору християнського виховання і його остаточний відхід, на периферію освіти. Раз немає в людині духу, немає образу Божого, то навіщо розвивати те, чого немає. Легко зрозуміти, що така установка стала методологічною основою нового європейського освіти, негласно, але фактично зробив наголос на атеїзм, а точніше на підготовку людини до життя земної. Цей процес прийняв особливо швидкі темпи з середини XIX ст., чому сприяло і вчення Ч. Дарвіна. p> А оскільки епоха Просвітництва поставила на перше місце в духовному житті науку, насамперед, природничі науки, то закономірно, що саме наука була поставлена ​​і на перше місце в освіті, в тому числі і в якості його смислового початку.
Звідси упор на інтелектуальний розвиток у шкільній освіті. Людина з допомогою розуму підкорює природу, і завдяки цьому, забезпечує собі комфортне життя. Значить, треба розвивати інтелект, інтелект і ще раз інтелект. Зробивши підготовку до земного життя головної метою освіти, європейська школа ще більш витіснила релігійне виховання на периферію шкільної освіти. При цьому процес витіснення релігії йшов у європейській школі природно, поступово і непомітно, і як би само собою зрозуміле. Гегель, який щиро захищав християнство, писав своєму другові І. Нітхаммер, шкільному радникові Баварії, що навчальний план дає йому деяку свободу дії і "це дозволило мені зняти з викладання алгебри в старших класах Бюхнера, який у ній нічого не тямить, і залишити йому викладання Закону Божого та ...
