числі з України В»(11. С. 195). p> Ілюструючи високе самопожертву України по відношенню до Московії, автори намагаються обгрунтувати роль Західної України, як майбутнього В«українського П'ємонтуВ» у боротьбі за незалежність від Москви:
В«Так, до початку ХIХ в. українські землі Російської імперії, зберігши православну конфесію, поступово втрачають свою культурно-етнічну самобутність. З іншого боку, західноукраїнське суспільство, яке після поділів Речі Посполитої опинилося під владою австрійських імператорів, реформувавши конфесію, в жорсткій боротьбі з польською культурою зберегло свою культурно-етнічну самобутність В»(10. С. 78).
Деякі протиріччя у підходах до історичних подій взагалі викликають подив. Так, автор одного з підручників пише: В«Вторгнення Карла XII в Україну закінчилося розгромом його армії під Полтавою. Після цього результат Північної війни був вирішений наперед В»(11. С. 198). У той же час, за словами голови предметно-методичної комісії Міністерства освіти і науки:
В«Повінні буті моменти, коли історія пишеться з Киевськой точки зору, а не московської чг стокгольмської. А те Вийди так, что Полтавська битву будут опісуваті з точки зору Москви як перемогу "руського оружія". Над ким перемога? Над нами? Потрібно, щоб були певні чіткі КРИТЕРІЇ відбору змісту. Аджея по-різному напишуть нас немає німецько-польської Війни німець и поляк. При всій спільності підходів Якийсь люфт залішається для национального колориту В»12 (18. С. 4).
З усього викладу фактів історії Росії учні винесуть уявлення про те, що незважаючи на всі зусилля українських місіонерів, їм так і не вдалося подолати вікову відсталість Росії і жахливу жорстокість її правителів. Ці два положення багаторазово, в різних варіантах повторюються авторами підручників. У одному з підручників гравюра XVI в. із зображенням Івана IV підписана не просто ім'ям царя, а і важливим, з точки зору автора свідоцтвом: В«У п'ятнадцять років наказав зацькувати собаками боярина князя Шуйського В»(11. С. 97).
Найбільш поширені підручники з історії України для 9 го класу середньої загальноосвітньої школи, як виключений з переліку пробний підручник В.Г.Сарбея В«Історія України (XIX - поч. XX ст.)В», Так і затверджений Міністерством освіти і науки України підручник Ф.Г.Турченко і В.Н.Мороко В«Історія України (кінець XVIII - початок XX століття)В» відрізняються значно менше вираженої антиросійської спрямованістю. Однак і тут образ Росії кінця XVIII - Початку XX в. не виглядає дружнім. Якщо підручник В.Г.Сарбея написаний в повній відповідності з марксистсько-ленінської методології історії з точки зору українського національно-визвольного руху, де класова і національно-визвольна боротьба нерозривно пов'язані між собою, то в підручнику Ф.Г.Турченко і В.Н.Мороко, написаному відповідно до тієї ж методологією, класова боротьба цілком замінена на національно-визвольну. Ворог залишився той же - Російська імперія, як В«тюрма народівВ», в...
