емикаюся на подібні прокручування минулого. Доводиться силою повертатися до справи. p> Робота в університеті носить для мене руйнівний характер. Не можна мовчати. Але не можна і виступати проти. Це призводить до колосальної витрати сил. У підсумку стаєш вичавленим лимоном. Мені потрібна робота з паперами. З людьми не можна контактувати. Особливо шкідлива викладацька робота. Це шлях, який приведе або до табору або в психлікарню. Причиною в обох випадках стане конфлікт з охломон. Потрібно йти. Для цього необхідно певну мужність. Але це розумний крок. p>
Від включеного спостерігача Для СРСР характерно те, що дуже велика кількість людей які мають вчені ступені працюють у вузах. Точних цифр не знаємо, але таких дуже багато. Підсумком цього стає найжорстокіша школа конформізму для фахівців. Радянська система вищої освіти дуже гармонійна радянської охлократіческой системі в цілому. Подібно до того, як основна функція Радянської армії не стільки захист від зовнішніх ворогів, скільки виховання чоловічої частини населення в певному дусі і основна функція системи вищої освіти в СРСР не стільки виховання фахівців і проведення досліджень, скільки відтворення радянської соціальної структури. Поза цієї функції наука в радянських вузах не існує. p> Підсумком такого функціонування є те, що наукове співтовариство носить послідовно охлократична характер.
1988
Пройшов рік. За цей час було дуже багато написано з теорії географії та теорії наукознавства. Спілкування з колегами по кафедрі було епізодичним і дуже уривчастих. В основному все обмежувалося рівнем "здрастуйте - до побачення". p> 19.11.1988.
Після того як шефові повідомили про мою заяву до профкому, суть якого в проханні розібратися з інцидентом з приводу плану видань, він дико кричав. Інформація про це з чуток. Висловив наполегливе бажання зі мною поговорити. Навіть хотів забрати у друкарки мої рукописи, які вона в цей час друкувала. Друкарка сказала, що рукописів вже немає. Сказала ж не добре. p> Пізніше відбулася розмова. Було багато слів. Вони не настільки важливі, оскільки багато повторень, емоцій і іншого. Важливий тон. Він абсолютно безапеляційний. Все вирішено. Суть в тому, щоб повідомити мені рішення. Пред'явлені такі звинувачення.
1. Обмовив доцента 2. p> 2. Образив шефа, поставивши запитання, чи знав він про виключення моєї заявки на видання роботи. Звичайно, він не знав. І не вірить у те, що це було. Доцент 2 заперечує факт. Вірніше дає зовсім іншу його інтерпретацію. p> 3. Ігнорую кафедру, оскільки не приходжу туди. p> 4. Образив його і колектив, що не запропонувавши брати участь у збірнику, що готується в Казанському університеті, де я один з редакторів. p> 5. Займаюся чорними справами під прикриттям кафедри. І так далі і тому подібне. p> Після розмови кожен залишився при своїй думці. Коли все було сказано, шеф перейшов на смертельні образи. Під час обрання ректора СГУ я об...
