ді як для молодих працівників цей же показник дорівнює 1,4 години. Це пояснюється тим, що досвідчені працівники пропонували найбільш повні, докладні і розгорнуті міркування на кожному етапі вирішення. Вони висували найбільша кількість версій, кожна з яких докладно обгрунтовувалася наявними даними, пропонували одночасно кілька варіантів перевірки висунутих версій, вказували конкретні способи відпрацювання запропонованих варіантів. Виявлено, що чим більший стаж має працівник карного розшуку, тим більшу обізнаність він виявляє щодо слідчої роботи, і там, де молодь часто не помічає можливостей формування нових професійних підзадач і процесуального закріплення одержуваних відомостей, досвідчені працівники швидко знаходять потрібні рішення.
Експериментальне дослідження дозволило виявити наявність різних форм мислення працівника карного розшуку в діяльності з розкриття злочинів.
До них відносяться:
дискурсивне (Розсудливе) мислення, яке характеризується побудовою міркувань з готовим логічним формулам (алгоритмах);
інтуїтивне мислення, в основі якого лежить професійний досвід, хороша пам'ять і розвинену уяву,
творче мислення, що виявляється в ситуаціях, вирішити які за допомогою алгоритмів, логічним шляхом неможливо, потрібно створення нової схеми дії, знаходження нових способів вирішення завдання.
Таким чином, пізнавальна діяльність при вирішенні завдання, спрямованої на розкриття злочину характеризується взаємозв'язком дискурсивного, інтуїтивного і творчого мислення. Аналізуючи процес вирішення піддослідними експериментальної завдання, неважко помітити значний розвиток дискурсивного та інтуїтивного мислення у досвідчених працівників. Однак рішення проблемних завдань, які передбачають включення творчого мислення, виявляється однаково складним для оперативних уповноважених з різним стажем роботи в карному розшуку.
Тепер проаналізуємо етапи мислення працівника карного розшуку в ході вирішення завдань з розкриття злочинів.
Процес мислення починається з орієнтування в умовах завдання. Це. перший етап її рішення. Необхідно відзначити, що, самі по собі елементи ситуації - як щодо статичні, так і динамічні - не становлять умови завдання. Умови завдання з розкриття злочину закладені в інформації, яку ці елементи несуть В«в собіВ» і яку необхідно знайти.
Такий процесі ознайомлення із змістом запропонованої експериментальної завдання випробовувані визначають, що їм дано і що залишається невідомим Виділення невідомого, точніше, ряду невідомих, перетворює вихідну завдань) в систему проміжних завдань, метою кожної з яких є знаходження цих невідомих.
Піддослідні перераховують шукане (поставлені питання), т е формулюють завдання Перший етап завершується формуванням системи додаткових завдань
Вже на цьому етапі можуть виникнути проблемні ситуації, що вимагають активної розумової діяльності з формування системи спеціальних підзадач зі своїми підцілі Основно...
