Зміст
Введення
Глава I. Теоретичні основи вивчення моделювання тексту завдання як засобу розвитку математичного мислення молодших школярів
.1 Мислення як психічний процес
.2 Особливості математичного мислення молодших школярів
Глава II. Методологія математики
2.1 Основні методи і прийоми роботи з завданням у початковій школі
.2 Модель тексту завдання як основа наочно-образного мислення молодших школярів
Висновок
Список використаної літератури
математичне мислення завдання школа
Введення
Математика сьогодні - це одна з життєво важливих областей знання сучасного людства, необхідна для існування людини в цивілізованому суспільстві. Широке використання техніки, у тому числі і комп'ютерної, вимагає від індивіда певного мінімуму математичних знань і уявлень. Існують різні погляди на обсяг і якість цього необхідного для соціалізації мінімуму. Проблема створення оптимального курсу математики для загальноосвітньої школи більш ніж актуальна. На сьогоднішній день існує не менше п'ятнадцяти підручників з математики для початкових класів, і майже всі вони рекомендовані Міністерством освіти і науки РФ до використання в навчальному процесі. p align="justify"> Останнє десятиліття XX в. характеризується значущими змінами у підходах до визначення цілей початкового математичної освіти. Ці зміни були породжені зміною пріоритетних цілей навчання: їх обумовленістю на сучасному етапі проблемою виховання особистості дитини на основі особистісно-орієнтованого діяльнісного підходу [21]. З цієї позиції доцільним буде той курс математики для молодших школярів, який дозволяв би засобами даного предмета реалізувати ідею розвиваючого навчання, і в той же час забезпечував засвоєння відповідних знань і умінь, готував і дозволяв би вже з перших кроків творчо використовувати їх при вирішенні різноманітних завдань як практичного, так і теоретичного характеру.
Базовим положенням концепції є положення про те, що початкова ланка в системі шкільної освіти має своєї власної невиліковним цінністю, і тому зобов'язана надати дитині можливість і умови самореалізації в тих видах діяльності, які є провідними в цьому віці. Однією з невідкладних завдань педагогіки є проблема якісного удосконалення математичної освіти взагалі, як у середній, так і в початковій школі. Доля математичної підготовки насамперед залежить від того, як буде поставлено це справа саме в перші чотири роки навчання в школі. Тому є серйозні психологічні підстави. За діючими нині програмами на вивчення математики в початковій школі відводиться близько 800 уроків, що становить майже 40% часу, відведеного на цю дисципліну за всю середню школу. p align=...
