рівництва вихованням жінок;
- реалізація комплексного і системно-діяльнісного підходів до постановки завдань виховання військовослужбовців-жінок, що припускає узгоджену діяльність всіх суб'єктів виховної роботи в частинах (підрозділах);
диференційований підхід до виховання різних категорій військовослужбовців-жінок з урахуванням їх вікових, сімейно-побутових, індивідуально-психологічних та ін особливостей;
оптимізація сил і засобів виховання в єдиних педагогічних цілях.
Таким чином, можна зробити висновки з першого питання:
1. Облік та застосування в комплексі перерахованих закономірностей, принципів, методів, засобів і форм дозволять, як показує досвід військово-педагогічної практики, забезпечити якісне функціонування системи професійного виховання військовослужбовців-жінок, досягти її цілісності та ефективності. p align="justify">. Викладені теоретичні основи виховання військовослужбовців-жінок у систематизованому вигляді представляють сучасні підходи до організації, змістом і методикою виховання військовослужбовців-жінок. br/>
Оптимізація форм і методів професійного виховання військовослужбовців-жінок в інтересах військової служби
До основних шляхам підвищення ефективності професійного виховання військовослужбовців-жінок відносяться:
а) психолого-педагогічне забезпечення професійного виховання військовослужбовців-жінок у частини;
б) розвиток гендерної культури офіцерів-керівників;
в) оптимізація форм і методів професійного виховання військовослужбовців жіночої статі в інтересах військової служби.
Розгляду проблем оптимізації форм і методів професійного виховання військовослужбовців-жінок в інтересах військової служби присвячений друге питання курсової роботи.
Гендерна парадигма оптимізації професійного виховання військовослужбовців-жінок може бути визначена як системна технологія педагогизации військово-професійного простору самореалізації жінок в інтересах їх професійно-особистісного розвитку і вирішення завдань військової служби. Як підкреслює В.Н. Герасимов, педагогізація ... виховної діяльності проявляється в тому, що адміністративно-командні заходи впливу на військовослужбовців наповнюються виховним змістом, акцент в роботі ... переноситься у площину спрямованості до особистості, а не відчуженості від неї 1 .
Методичний сенс в...
