иховання військовослужбовців-жінок полягає в тому, щоб наскрізні провідні виховні ідеї спеціально виділялися на кожному етапі їх професіоналізації і в міру освоєння навчальної програми кожного предмета військово-професійної підготовки ставали ідеями, що мають для нього виховне значення. При цьому професійному навчанню передують:
формування професійної спрямованості фахівця;
мотивація його професійного самовдосконалення;
педагогічна орієнтація професійного самовдосконалення;
педагогічна орієнтація професійної самосвідомості.
Основними особливостями методичного аспекту виховання військовослужбовців-жінок є:
В· використання (застосування) переважно методів військово-професійної орієнтації у військовому середовищі і методу переконання при формуванні професійної свідомості;
В· визначення методів виховання виходячи з умов, спрямованості військової діяльності військовослужбовців-жінок та їх приналежності до
певної військово-професійної групи;
В· врахування негативного впливу на психіку жінок несприятливих факторів військово-професійного середовища (незручний для одиноких та багатодітних матерів режим роботи, низький рівень професійної мобільності, факти професійної дискримінації та ін );
В· оптимальне поєднання методів педагогічної підтримки військовослужбовців-жінок із групи ризику "(одинокі матері, розлучені жінки, багатодітні сім'ї , сім'ї з хворими дітьми професійно проблемні жінки і т.д.) з методами педагогічної корекції та педагогічної орієнтації.
Найважливіші принципи методичного аспекту виховання військовослужбовців-жінок складають:
гуманізм - прояв усвідомленого розуміння специфіки жіночих сімейно-побутових проблем і особливостей жіночої фізіології та психології при оцінці професійної діяльності військовослужбовців -жінок;
законність - своєчасний і систематичний педагогічний контроль за діяльністю посадових осіб з регулювання та регламентації військової діяльності військовослужбовців-жінок у процесі їх професійного становлення;
справедливість - адекватна оцінка результатів професійної діяльності військовослужбовців-жінок відповідно до їх реальними заслугами у вирішенні поставлених завдань;
адресність - надання необхідної педагогічної допомоги та педагогічної підтримки тим жінкам (г...
