"). У натуральну величину картка ось така. Кожна книга, що надійшла до бібліотеки, проходить спеціальну обробку: їй присвоюють номер, заносять її в особливу книгу обліку і - Заводять на неї паспорт, каталожну картку. p> Ви знаєте, що з звичайного паспорта або із свідоцтва про народження можна витягти масу корисних відомостей про людину: як його звуть, де він народився, хто його батьки і т.д. Так і каталожна картка дозволяє дізнатися про книгу все, що необхідно. Подивіться на картку і скажіть мені, що ми можемо дізнатися про книгу з її допомогою? (Діти відповідають). Як бачите, нам не знадобилося навіть брати книгу в руки - по одній лише картці ми отримали повне уявлення про книгу Клушанцева. З подібних карток і складається каталог. Алфавітним він називається тому, що картки в ньому розставлені по алфавіту. p> Ви в п'ятому класі, звичайно, знаєте алфавіт добре, чи не так? Давайте перевіримо, наскільки добре. Ось три книги, які вам належить розставити за алфавітом. Зверніть увагу, що серед них є збірка "Дружба", у якого автора немає. Такий збірник, а також "Билини", "Казки" та інші книги без авторів ви знайдете в каталозі по назві. Якщо Чехова ви будете шукати на букву "Ч", то збірка "Дружба" - на "Д". Отже, в якій послідовності ви розставите книги Чехова, Купріна і збірник "Дружба"? (Діти відповідають). p> Тепер розставте по алфавіту книги авторів, прізвища яких починаються з однієї літери. Як бачите, в каталожних ящиках дотримується саме цей принцип. (Діти порівнюють книги Гайдара, Горького і Гріна і обгрунтовують, чому розставили саме так.) Правильно, ви порівнювали другі букви прізвищ, оскільки перші літери збігаються. Якщо ж і другі букви співпадуть, ви подивіться на що? На третю літери, і так далі. Кого, наприклад, ви поставите першим - Горького чи Гоголя? Звичайно, Гоголя, бо за алфавітом буква "Г" варто раніше, ніж "Р". p> І, нарешті, третій приклад. Бувають автори-однофамільці. Марно порівнювати їх прізвища - вони однакові. Що будемо порівнювати в такому випадку? Що розрізняється у однофамільців? Правильно, імена, а якщо й імена співпадуть, порівняємо по батькові. Ось перед вами три однофамільця: Алексєєви Михайло, Валерій та Сергій. Розставте їх за алфавітом.
Тепер подивіться уважно на каталог. Як бачите, легко визначити, в якому шухлядці шукати яку букву: всі ящики надписані. Для деяких літер знадобилося два, а то й три ящики. Для вашої зручності і швидкості пошуку на них написані вказівні слова і склади : перший, з якого починається цей ящик, і останній, яким він закінчується. Вам залишається тільки зміркувати, куди за алфавітом потрапить потрібна вам прізвище. Якщо помилитеся ящиком, потрібну картку не знайдете. (Разом думаємо, в якому ящику шукати Лермонтова. При цьому демонструється внутрішність скриньки.)
Ви бачите, як багато карток вміщує каталожний ящик. Щоб вам не довелося перебирати їх все в пошуках однієї потрібної, в ящику є картонні роздільники з виступами, а на виступах написані допоміжні слова і склади. Іноді написані цілі прізвища - Є такий виступ у Лермонтова, у Пушкіна, у Успенського та інших популярних авторів. Щоб заощадити час, не перебирайте бездумно всі картки поспіль, а погляньте уважно на виступи і виберіть той, за яким, на вашу думку, по алфавіту виявиться потрібна картка. Всім зрозуміло? Питання є? p> Зараз кожен з вас отримає практичне завдання. У завданні два питання, один - на пошук в алфавітному каталозі за прізвищем автора, інший - на пошук в каталозі назв. Подумайте, до якого каталогом ви звернетеся. Ящики з каталогу виймати можна. Коли знайдете потрібну картку, що не видирати її з ящика, а покличте мене і покажіть, що впоралися із завданням.
Бібліотечний урок "Багаж, який ніхто не відніме "
Програма "Основи інформаційної культури". Розділ: 6 клас. "На порозі новій шкільній ступені "
Бесіда з елементами тренінгу
Мета: Розкрити секрети уваги і пам'яті. Показати роль уваги і пам'яті у навчальній діяльності, інтелектуальному розвитку особистості.
Завдання:
1. Розповісти про види і властивостях пам'яті, прийомах запам'ятовування, ефективних у навчальній діяльності.
2. Познайомити з мимовільним і довільним увагою і найпростішими прийомами концентрації уваги.
Хлопці, давайте згадаємо казку А.Погорельского "Чорна курка". Хлопчику Альоші було подаровано конопляне насіннячко, завдяки якому він без особливих зусиль добре знав будь-який урок. Пам'ятаєте, як пишалися ним вчителя, але загордився і сам Альоша. Казка закінчується сумно, Олекса не зміг утримати чарівний дар. Він стає знову звичайним хлопчиком, але багато чого зрозумів і пережив.
А от якщо б вам чарівник запропонував у подарунок таке конопляне зернятко, що б ви зробили? Відмовилися б? p> Звичайно, кожному хотілося б більше знати. Хотілося б стати розумнішими, мудрішими. Знання надають силу і впевненість. Але ко...
