увати матеріал, з якого вона виготовлена, колір, а також слід правильно розставляти меблі.
При розсаджування учнів у класі необхідно враховувати їх антропометричні дані (зріст) і стан здоров'я.
. Організація уроку [ 24, с.89 ] .
Урок - основна структурна одиниця навчальної роботи з учнями. Гігієнічно правильна організація уроку дає можливість довгостроково підтримувати досить високий рівень розумової працездатності, необхідної для повноцінного навчання. p align="justify"> Раціональна організація уроку - важлива складова частина здоров'язберігаючої роботи школи. Від дотримання гігієнічних і психолого-педагогічних умов проведення уроку в основному залежить функціональний стан школярів у процесі навчальної діяльності, можливість довгостроково підтримувати розумову працездатність на високому рівні і попереджати передчасне настання стомлення. Не можна забувати про те, що гігієнічні умови впливають на стан педагога, його здоров'я, що в свою чергу впливає на стан і здоров'я учнів. Гігієнічну оцінку уроку можна провести за допомогою хронометражних спостережень. p align="justify"> Обов'язковими на уроці є динамічні паузи. Фізкультхвилинки не просто елемент рухової активності для перемикання уваги на інший вид діяльності, а й реально можливий чинник формування здоров'я, що принципово відзначається за характером впливу - гармонізації всього організму дитини, налаштування його на самоісцеляться початок. Тому дуже важливо не просто проводити фізкультхвилинки, а й використовувати різні види: дихальні, зорові, пальчикові гімнастики, вправи для формування постави, психогімнастика. А при роботі дітей з комп'ютером такі динамічні паузи обов'язкові. Для проведення динамічних пауз можна використовувати мультимедійне обладнання, що посилить візуальний і звуковий ряд фізкультхвилинок. p align="justify"> Існують основні вимоги до якості уроку в умовах здоров'язберігаючої педагогіки [ 8, с.116 ]
Побудова уроку на основі закономірностей навчально - виховного процесу з використанням останніх досягнень передової педагогічної практики з урахуванням питань здоров'язбереження.
Забезпечення необхідних умов для продуктивної пізнавальної діяльності учнів з урахуванням їх стану здоров'я, особливостей розвитку, інтересів, нахилів і потреб.
Встановлення міжпредметних зв'язків, усвідомлюваних учнями, здійснення зв'язку з раніше вивченим матеріалом.
Логічність і емоційність усіх етапів навчально - виховного процесу, забезпечення варіативного використання правил здорового способу життя залежно від конкретних умов проведення уроку.
