иці словник. Хто пам'ятає, яким словником ми з вами користуємося на уроках, якщо нам потрібна допомога?
У. - А поки Мишко шукає слово, я пропоную виконати наступну роботу, яку ви зможете виконати, спираючись на свій досвід. Постарайтеся скласти якомога більше пропозицій зі словом В«посудинаВ».
У. - Усім спасибо, багато хто з вас склали дуже цікаві та оригінальні пропозиції. p> Міша знайшов у словнику визначення слова В«посудинаВ», давайте дамо йому слово. p> У. - Спасибі Міша, ти нам всім дуже допоміг, і сам потренувався працювати зі словником. Хлопці, чи всі слова вам зрозумілі в цьому визначенні?
Давайте ж спробуємо визначити значення цього слова. Подивіться на дошку. Я поруч зі словом В«посудинаВ» закріпила ще три слова. Прочитайте ці слова:
-судно
- посуд
- суд
Запишіть ці слова у себе на пластикових дошках маркером.
Значення, яких слів вам не зрозумілі?
Тоді давайте спробуємо ще раз уважно їх прочитати. p> У. - Чим ці слова схожі і чому я помістила їх поруч зі словом В«посудинаВ»?
У. - Вірно, ти був уважний. А як ви думаєте, що може позначати цей корінь. Подумайте і обговоріть це в групах. Час на це у вас - 1 хвилинка. p> (Вислуховуються думки дітей у всіх групах).
У. - А чи хочете ви дізнатися, що з цього приводу думають інші люди?
А де ми можемо знайти і, прочитавши дізнатися, про що ж вдалося домовитися людям?
У. - Зараз Аня прочитає нам, що ж з цього приводу написано в словнику. p> Там говоритися про тому, що частина слова суд - корінь - давньоруського походження, і означає він буквально, ціле, складене з частин. p> Як ви це розумієте? Наведіть приклади. p> У. - Посудина, тоді це предмет, в якому зберігатися багато різноманітних частин якого-небудь речовини або наскільки предметів.
От хлопці як багато допоміг нам дізнатися словник і скільки виявляється значень у слова.
У. - Чого ми могли з вами повчитися, виконуючи цю роботу?
А зараз давайте трохи відпочинемо і пограємо в гру, з якою ми познайомилися на початку уроку. p> Хто потренував свою пам'ять і запам'ятав назву гри, підніміть руки. (Діти піднімають руки)
Встаньте через столів так, щоб навколо було трохи вільного місця. Уявіть собі, що вам потрібно нарубати дрова з декількох чурок. Покажіть мені, якої товщини шматок колоди, який ви хочете розрубати,
У. - Поставте його на пень і підійміть сокиру високо над головою. Всякий раз, коли ви з силою опускаєте сокиру, ви можете голосно вигукувати: В«Ха!В». Потім ставте наступну цурку перед собою і рубайте знову. p> Давайте домовимося про те, що, через дві хвилини, коли я подзвоню в дзвоник, ви зупиніться, зробіть кілька глибоких вдихів, після, кожен може сказати мені, скільки чурок він перерубав. p> Підніміть руку, хто приймає нашу умову.
Починаємо рубку дров. p> У. - (Робить сигнал про припинення гри - брязкаючи дзвіночком).
Бачу, що багато з вас були дуже уважні і потренували свою пам'ять, запам'ятавши наш з вами домовленість перед початком гри В«Рубка дровВ». p> Зверніть увагу на те, як приємно перебувати в тиші після такого шуму й гамору. Давайте послухаємо тишу. p> Отже, скільки ж чурок вам вдалося перерубати за дві хвилини. p> У. - Сідайте діти. Зараз, коли ми відпочили, можемо з новими силами переступати до роботи. p> У. - А тепер назвіть якомога більше судин, яких немає в класі.
У. - Давайте, Рома ще раз прочитає визначення слова В«посудинаВ». (Дитина читає визначення в словнику)
У. - Якщо все вами названі предмети - судини, то в них можна зберігати лише рідкі з сипучі предмети. p> Які ще ми можемо предмети в них зберігати?
Дивіться, я поклала в вазочку кубики. Скільки їх, порахуйте. p> У. - У банку я поклала підручник і ручки.
Значить, можемо ми зберігати в судинах інші предмети?
У. - А чи зручно це, розумно? Чому? p> У. - Значить, люди могли зрозуміти це і домовитися зберігати в судинах тільки рідкі і сипучі предмети.
Які рідини ви можете назвати?
У. - Які сипучі предмети можна зберігати в судинах, назвіть?
У. - А чи можуть виконувати функцію судин інші предмети? Доведіть. p> (Думки дітей розділяються).
У. - Дивіться, я в плетений вазочку наливаю воду, чи можу я зберігати воду в ній?
У. - Давайте перевіримо, скільки часу можна зберігати воду в плетеній вазі. Діти, засікайте час і рахуйте секунди. p> (Все, хором вважають)
У. - Скільки ж у нас вийшло?
У. - Значить, і корзинка може стати посудиною. А зроблений з паперу кульок, може бути посудиною? p> У. - Хлопці, значить, і паперовий кульок буде посудиною.
Але чи завжди це буде зручним і розумним?
У. - Чому тоді залежатиме призначення предметів?
У. - Але все ж люди домовилися називати судинами предмети, в яких зручно зберігати рідини та сипучі тіла.
...
