У. - Хлопці, ось вже висохла фарби і повністю готові ваші вироби, більшість з них можна назвати судинами.
Ви побули майстрами.
А як ви думаєте, коли і чому могли з'явитися перші судини?
У. - А коли з'явилися перші люди?
У. - Це дуже важкі питання. Про це ви зможете більш детально дізнатися в старших класах на уроках історії. Давайте домовимося з вами вважати, що судини з'явилися дуже давно, разом з тим, як з'явилися перші люди.
До цього дуже серйозного питання можна з дітьми повернутися не раз. Сходити ще раз в музей і поговорити з співробітниками, запросити на урок вчителя історії. Діти повинні почувати себе дослідниками.
Я думаю, вам буде цікаво побачити, як виглядали древні судини.
У. - Як ви думаєте, що могли в них зберігати?
У. - Зверніть увагу на те, з чого воно зроблені - вони керамічні, тобто глиняні. Як вони оформлені. Пам'ятайте, ми читали з вами на уроках позакласного читання легенди і міфи Стародавньої Греції, так от ці судини грецькі і на них зображений бог Апполон і богиня Афіна. p> У. - А зараз, я кожній групі дам тексти про судинах в різний час і в різних країнах. p> Це тексти, в яких розповідається про судини в Стародавній Греції, Стародавньому Єгипті, Стародавній Русі, Стародавньому Китаї (4 тексту за кількістю груп). p> Кожен з вас прочитає текст, обговорить його вміст у групі. Після того як ви порадилися в групах, зробіть невелику презентацію вашої роботи - уявіть себе жителям тієї країни, про судини якої ви читали і розкажіть нам, жителям інших країн.
Можете зробити ілюстрації, на яких були б зображені судини. p> У. - Я пропоную вам при виконанні цього завдання повчитися слухати іншої людини, задавати питання. p> У. - Давайте почнемо роботу. Час на підготовку - 8 хвилин. Визначте в групах людини, який буде стежити за часом. p> Підніміть руки кому не зрозуміло завдання. (Кому не зрозуміло завдання піднімають руки, задають питання).
Тоді не втрачаємо час і починаємо працювати. Бажаю удачі. p> У. - Я бачу, що хлопці відповідальні за час показують нам, що робота повинна підходити до кінця. Ще хвилинка - підготуватися до виступів
Отже, хлопці, почне свій виступ першої - група, що читала текст про судинах в Стародавньому Єгипті. Виходьте до дошки. Давайте закріпимо ваші малюнки на дошку. p> У. - Хлопці, що нового ми могли дізнатися з розповіді хлопців?
У. - Давайте подякуємо групу, що виступали за цікаву розповідь.
У. - Зараз давайте надамо слово групі, яка читала про судини в Стародавній Греції. p> Хлопці, просимо вас вийти до дошки. p> У. - Хлопці, що нового ми могли дізнатися з розповіді хлопців?
У. - Давайте подякуємо групу хлопців за цікаву розповідь.
У. - Зараз просимо вийти групу, яка готує розповідь про судини в Древньому Китаї.
Діти виходять, кріплять ілюстрації на дошку магнітами. Починають розповідати про прочитане. p> У. - Хлопці, що нового ми могли дізнатися з розповіді хлопців?
У. - Давайте подякуємо групу учнів за захоплюючу розповідь.
У. - Зараз просимо вийти групу, готує дуже цікаву розповідь - про судини Стародавньої Русі. Тема дуже цікава, так як з оповідання хлопців ми зможемо дізнатися про те, якими судинами користувалися наші з вами предки - російські люди.
Діти виходять, кріплять ілюстрації на дошку магнітами. Починають розповідати про прочитане. p> У. - Хлопці, що нового ми могли дізнатися з розповіді хлопців?
У. - Давайте подякуємо хлопців за дуже змістовну розповідь. p> У. - Хлопці, все групи виступили просто чудово. Розповіді і малюнки, зроблені до них, були дуже змістовні, барвисті.
Який висновок ми можемо зробити про особливості судин в різних країнах і в різний час?
У. - Давайте зараз подумаємо і скажемо, чому ж могла повчити ця робота, що нового ми дізналися.
У. - Ця робота нас багато чому навчила. Ми дізналися про судини в різних країнах в стародавній час. Ми вчилися слухати один одного і ставити запитання. Ми вчилися переказувати тексти і робити до них ілюстрації. p> У. - Пропоную вам трохи відпочити і набратися сил для наступної роботи. Давайте проведемо физминутку. p> 5. Физминутка. p> У. - Хлопці, ми з вами відпочили, набралися сил і можемо переступати до нової роботи. Давайте сядемо рівненько, спинки випрямимо, покажемо один одному, що готові дізнаватися нове, розвивати себе.
У. - Хлопці, подивіться, у мене на столі стоять предмети. Скільки їх? p> У. - Назвіть ці предмети. p> У. - Як ми можемо назвати ці предмети?
У. - Хлопці, ми цю роботу вже виконували на уроці, назвіть якомога загальних властивостей цих предметів. p> У. - А хто здогадався, чому першого учня ці предмети здалися холодними, а тим, хто останніми торкалися до нього - теплим?
У. - Хлопці, у який з цих судин води вміститися більше?
У. - Думки розділилися. Спробуйт...
