дентів, у якіх така людина булу Вже во время травмою, посттравматичних адаптація завершити за півроку; у протилежних випадка адаптації взагалі НЕ відбувалося (деякі Респондентам ще й досі Живуть под вплива минулих подій), доки НЕ з'являлася людина, яка допомагать війта Зі стану посттравматичного трансу. Тоб, в будь-якому випадка підліткі виявило неспроможності конструктивно "Пережите" і травмуючі події самостійно. Респондентам, у якіх Не було зовнішньої системи оцінювання на момент дорослішання, такоже охарактерізувалі свой підлітковий вік як внутрішньо бурхливих з постійною емоційною напругою. Загаль ж у усіх представніків цього типу дорослішання (через болісне усвідомлення ненадійності світу, в якому СЬОГОДНІ Щось ще існує, а назавтра - Вже ні) закріпілося Подолання Перешкоди як відмова та/або втеча. p align="justify"> Отже, маємо узагальнення ліній перебігу підліткової кризи, Яку нашли свое втілення у віщеопісаніх типах дорослішання.
2.2 аналіз результатів емпірічного Дослідження
Висновки ДОСЛІДЖЕНЬ:
1. Если представіті тіпі дорослішання за щаблем Поширення среди підлітків, то одержимо такий рангових Розподіл (за принципом Зменшення): безкризовості дорослішання (21,9%), дорослішання з активним Подолання (28,1%), дорослішання за типом ЗЛАМ (18,8% ), пасивно-страждальніцьке та активно-адаптаційне дорослішання Йдут на одному Рівні (по 12,5%). Завершує схему дорослішання за типом вибухо (6,3%). Тоб, на один тип максимально соціально сприятливого ЗРОСТАННЯ пріпадає п'ять таких, що так або інакше створюють труднощі усім оточуючім. І водночас тип максимально несприятливого для соціуму дорослішання виявило на последнего місці, хочай в нашому суспільстві Поширення стереотип про Існування среди підлітків однозначно БІЛЬШОГО відсотка "вибухово" типу дорослішання. p align="justify"> 2. У цілому віокремлені тіпі дорослішання дають можлівість наочно простежіті залежність з'явилася та наростания підліткової крізовості (поєднання внутрішньої и зовнішньої конфліктності) від наявності несприятливого СОЦІАЛЬНИХ (жіттєвіх) обставинні. Маємо математичне підтвердження цього висновка: значущих кореляційній зв'язок между цімі зміннімі - г = 0.74 при р> 0.001. Здобуто такоже математичне підтвердження ще одного зв'язку: прісутність у жітті суб'єкта во время его підліткового періоду "старшого друга" (зовнішньої системи оцінювання) є однією з умов усвідомлення суб'єктом екзістенціальніх переживань. Відтак, по-перше, суб'єкт становится здатн оцінюваті (усвідомлюваті) Зміни, Які з ним відбуваються у зв'язку Із дорослішанням, одночасно з їх виникненням, тоб розуміті заподій и Наслідки ціх змін Стосовно перебігу Всього життя. По-друге, при наявності зовнішньої системи оцінювання відбувається зниженя внутрішньої напруги (внутрішньої конфліктності) суб'єкта від нерозуміння самого себе. Це спріяє прийняттю суб'єктом свого спо...
