оцільно для подальшого процесу обговорення та спільної роботи. p align="justify">. Комунікативність - це можливість безпосереднього спілкування учасників освітнього процесу, оперативність діалогу кожного учасника, контроль за станом процесу. p align="justify">. Моделінг - імітаційне моделювання реальних об'єктів або процесів, явищ. Моделінг реалізується за допомогою інтерактивної дошки, але тільки за наявності відповідного цифрового освітнього ресурсу. У даному випадку функції дошки надають можливість як індивідуального, так і колективної взаємодії з моделлю, обговорення її роботи і одержані результатів. p align="justify">. Продуктивність - в контексті використання комп'ютера означає автоматизацію нетворчих рутинних операцій, одночасну роботу з усім колективом в цілому, розгляд найбільш важливих для всіх учнів моментів. Отже, використання інтерактивної дошки призводить і до розширення можливостей уроку:
збагачує діяльність учнів спектром чуттєвих відчуттів (перший, емпіричний, рівень мислення), які є базою для абстрактного мислення (другий, вищий рівень мислення - теоретичний);
допомагає створити мотив не тільки утилітарний і захисний, але і мотив самовираження;
дозволяє збільшити обсяг інформації, не збільшуючи темпу уроку;
дає можливість продемонструвати в інтерактивному режимі експеримент, який неможливо якісно провести в шкільній лабораторії;
дозволяє змінювати параметри процесу; - дозволяє збільшити час і рівень самостійної роботи учнів; - зменшує можливість бездіяльності учнів, дає можливість зосередити й утримувати увагу учнів;
учень, який пропустив урок, отримує матеріали уроку в електронному вигляді;
дозволяє вчителю вести мовлення інформацію і передавати знання, а керувати навчальним процесом, створюючи інформаційне середовище уроку;
інформаційні кордони уроку значно розширюються можливістю доступу до мультимедійних файлів та інтернет-ресурсів, на які в роботі виконані гіперпосилання.
Мультимедійні засоби можна використовувати на кожному етапі уроку:
. Етап формування мотивації учнів до діяльності з освоєння нового матеріалу. Одним з аспектів такої мотивації є природна цікавість дітей. Неможливість пояснити побачене через недостатність знань пробуджує в них азарт до навчання. Наприклад, при демонстрації відеофрагменту "Катастрофа на Такомском мосту в учнів тут же виникає питання:" У чому причина руйнування мосту? . Функції інтерактивної дошки дозволяють оперативно, використовуючи посилання повернутися до цього відеофрагменту. Важливою перевагою в роботі з інтерактивною дошкою є значна економія часу, яку забезпечують інтуїтивно зрозумілий, дружній графічний інтерфейс, зручність і простота навігації.
