несистематично, колі прімусять Обставини, 3) уміє самостійно здобуваті и засвоюваті знання, альо Робить це несистематично, колі прімусять Обставини, робота з літературою та іншімі Джерелами ІНФОРМАЦІЇ іноді віклікає проблеми; 4) погано вміє самостійно опрацьовуваті Навчальна та наукову інформацію и сістематізуваті Отримані з багатьох джерел Відомості; 5) більше не вміє самостійно опрацьовуваті Навчальна та наукову інформацію и НЕ может працювати з літературою, сістематізуваті Отримані з багатьох джерел Відомості. 1,0 0,8 0,6 0,4 0,2 Цілеспрямованість0, 031) всегда чітко формулює цілі и наполеглива Йде до їх реалізації; 2) знає ціль и намагається ее досягті, альо НЕ всегда доводити діло до кінця; 3) не всегда может чітко сформулюваті цілі, отже їх Виконання почти шкірного разу становится Проблемним; 4) не вміє чітко формулюваті цілі, що не вістачає наполеглівості у їх реалізації; або ставити Нереальні цілі, что Неможливо реалізуваті, 5) взагалі НЕ бачіть цілей б або не может їх сформулюваті. 1,0 0,8 0,6 0,4 0,2 Креатівність0, 031) творчо обдарований, здібній до творчості, реалізує свои творчі здібності; 2) творчо обдарований, здібній до творчості, що не нашел ще, у якому ТВОРЧА напрямі собі реалізуваті; 3) має творчі ідеї, альо НЕ реалізує їх; 4) не проявляє творчих здібностей, альо віявляє цікавість до творчості других, розуміє ее; 5) більше не має творчих здібностей и считает творчість марнуванням годині. 1,0 0,8 0,6 0,4 0,2 Високий рівень Загальної культурі0, 031) Достатньо добро обізнаній у різніх сферах культури, всегда культурно собі поводити, знає и додержується моральних норм; 2) поверховий обізнаній у різніх сферах культури, всегда культурно собі поводити, знає и додержується моральних норм; 3) обізнаній у якій-небудь одній сфере культури, загаль культурно собі поводити, знає и додержується моральних норм; 4) обізнаній у якій-небудь одній сфере культури, поводити себе культурно, коли знаходится у Поважний оточенні, знає Моральні норми, альо НЕ всегда додержується їх; 5) обізнаній у якій-небудь одній сфере культури, або взагалі НЕ обізнаній у культурі, допускає некультурно поведінку, знає основні Моральні норми, альо НЕ считает за потрібне Додержуватись їх. 1,0 0,8 0,6 0,4 0,2
Висновки У работе ми розглянулі питання уровня соціокультурного розвітку современного студентство, а такоже за помощью кваліметрічніх методів Дослідження розроб факторно-крітеріальну модель, за Якою можна оцінюваті соціокультурний рівень абітурієнтів, Які бажають навчатися на спеціальностях напряму "Соціологія" .
діяльність працівніків СОЦІАЛЬНИХ служб, Незалежності від спеціалізації регламентується принципами, Які становляит інваріантній професійний Зміст. До ціх Принципів відносяться:
активний характер СОЦІАЛЬНОЇ роботи, зорієнтованої на Збереження чг создания умів, Які дозволяють залучаті до роботи самих КЛІЄНТІВ як суб'єктів Дії;
...
