інший шар може не усвідомлюватися людиною або усвідомлюватися частково, а нерідко в тій чи іншій мірі спотворено.
Соціально-психологічні завдання - це становлення самосвідомості особистості, її самовизначення в актуальному житті і на перспективу, самореалізація і самоствердження, які на кожному віковому етапі мають специфічні зміст і способи їх вирішення.
Самосвідомість особистості можна розглядати як досягнення нею в кожному віці певної міри самопізнання, наявність відносно цілісної Я-концепції і певного рівня самоповаги і міри самопринятия. Так, наприклад, перед підлітком стоїть завдання пізнання тих компонентів свого Я, які пов'язані з усвідомленням свого подібності з іншими людьми і відмінності від них, а перед юнаком - тих, від яких залежать світогляд, визначення свого місця у світі тощо
Самовизначення особистості передбачає знаходження нею певної позиції в різних сферах актуальної життєдіяльності і вироблення планів на різні відрізки майбутнього життя. Так, у молодшому шкільному віці дитині необхідно знайти індивідуально прийнятну і соціально схвалює позицію в новій соціальній ситуації - ситуації вступу до школи. Він повинен визначити відносини з однолітками і дорослими, перебудувати у зв'язку з цим вже наявні у нього системи відносин. У підлітковому віці особливе значення набуває пошук позиції серед однолітків своєї статі, що доповнюється в ранній юності визначенням своєї позиції у відносинах з однолітками протилежної статі.
Що ж стосується визначення планів на різні відрізки майбутнього життя, то, по-перше, йдеться про вирішення завдань найближчого майбутнього. Наприклад, якщо в середовищі однолітків вважається престижним мати певний інтерес і реалізовувати його в будь-якої діяльності, то постає завдання, якнайшвидше знайти такий інтерес і способи його реалізації. По-друге, йдеться про вирішення завдань більш віддаленого майбутнього: вибір професії (він може неодноразово змінюватися), визначення стилю майбутнього життя. Вже підлітки нерідко уявляють собі, де і як вони будуть подорожувати, ставши дорослими, а юнаки мають уявлення про своє майбутнє житло, вільному времяпрепровождении і т. д.
Самореалізація передбачає реалізацію людиною активності в значущих для нього сферах життєдіяльності і (або) взаємовідносин. При цьому необхідно, щоб успішність цієї реалізації визнавалася і схвалювалась значущими для людини особами. Самореалізація може мати різноманітні форми. Вони можуть бути соціально цінними, соціально корисними, соціально прийнятними, а також асоціальними і антисоціальними.
Самоствердження - досягнення людиною суб'єктивної задоволеності результатом і (або) процесом самореалізації.
Підкреслимо ще раз, вікові завдання - об'єктивні. Для вирішення завдань людина ставить (або не ставить) перед собою цілі, досягнення яких веде до їх вирішення. Залежно від того, наскільки повно і адекватно усвідомлені або відчути завдання, і від ряду інших обставин, цїли людини можуть бути більш або менш адекватні віковим завданням.
Висунуті цілі можуть більш-менш відповідати особистісним ресурсам, необхідним для їх досягнення.
Наприклад, підліток, вирішуючи завдання природно-культурного ряду - відповідати образу чоловіки, ставить перед собою мету значно збільшити свою мускульну силу, що в принципі цілко...
