стрявання» на об'єктах, інформації. Виконує найпростішу інструкцію (1-2 ступінчасту) після багаторазового повторення, показу. Обсяг уваги різко знижений (здатний сприймати один об'єкт із зовнішньої стимуляцією).
Оцінка сформованості сприйняття :
Високий рівень (5 балів) - співвідносить і називає всі властивості предметів, їх просторове розташування. Усвідомлює сприймається об'єкт, інтерпретує образи сприйняття у відповідності зі своїми знаннями, досвідом. Сприймає цілісний предмет по частині і вміє включати частину в ціле.
Вище середнього (4 бали) - знаходить і називає більшу частину властивостей предметів, їх просторове розташування. Усвідомлює сприймається об'єкт, інтерпретує образи сприйняття у відповідності зі своїми знаннями, досвідом. Збирає цілісне зображення шляхом цілеспрямованих проб або практичного примеривания і часткового зорового аналізу. Сприймає нескладні цілісні зображення по частині і вміє включати частину в ціле. Завдання виконуються уповільнено, з помилками, але помилки виправляються самостійно.
Вище середнього (4 бали) - знаходить і називає більшу частину властивостей предметів, їх просторове розташування. Усвідомлює сприймається об'єкт, інтерпретує образи сприйняття у відповідності зі своїми знаннями, досвідом. Збирає цілісне зображення шляхом цілеспрямованих проб або практичного примеривания і часткового зорового аналізу. Сприймає нескладні цілісні зображення по частині і вміє включати частину в ціле. Завдання виконуються уповільнено, з помилками, але помилки виправляються самостійно.
Середній рівень (3 бали) - знаходить і називає половину з кожного блоку властивостей предметів, їх просторового розташування. Недостатньо усвідомлено сприймає інформацію, образи, утруднюється в їх інтерпретації з причини недостатності знань, досвіду. Збирає цілісне зображення шляхом перебору варіантів, після навчання переходить до цілеспрямованим пробам. Сприймає прості цілісні зображення по окремій частині. Включає частина в ціле в знайомих зображеннях. Завдання виконуються за допомогою.
Нижче середнього (2 бали) - знаходить і називає меншу частину властивостей предметів і їх просторове розташування. При зборі цілого з частин діє хаотично, після навчання не переходить до самостійного способу діяльності. Мало усвідомлює те, що сприймає. Відчуває труднощі при сприйнятті нестандартних (зашумленних, силуетних, накладених, переплутаних, часткових зображень). Для виконання завдань потрібно активна допомога з боку дорослого. Багато завдання виконуються з помилками.
Низький рівень (1 бал) - відсутні знання основних властивостей предметів. Не усвідомлює сприймається об'єкт. При зборі цілого з частин не розуміє мети, діє неадекватно, навіть в умовах навчання. Цілісність сприйняття не розвинена. Завдання не виконуються навіть після надання допомоги.
Оцінка особливостей мислення :
Високий рівень (5 балів) - всі операції мислення сформовані. Здатний до тонкої диференціації. Виділяє подібність і відмінності між предметами і явищами. Має хороші аналітико-синтетичні здібності, встановлює причинно-наслідкові зв'язки і закономірності. Розуміє прихований сенс виразів, текстів і зображень. Вміє будувати прості умовиводи. Мислення самостійне і д...
