озволити такі технології, і тих, хто залишається «за бортом». Здатність жінки до народження дітей сьогодні експлуатується не менше, аніж робоча сила: жебраки жінки змушені служити «інкубаторами» для дітей багатих, але хворих жінок. Сурогатні матері експлуатуються не тільки фізично, а й морально: у них руйнується самоідентифікація, і вони відчувають себе винними в загибелі «незатребуваних зародків». Побоювання Дайера-Візефорда викликають зростаючі можливості генної інженерії. Він вважає, що біотехнології такого рівня зможуть надати руйнівну дію на суспільство. Так, він вважає, що з метою соціальної стабілізації, необхідної капіталу, можуть бути зроблені генетичні зміни величезних мас людей, контролюючі їх поведінку і біологічні якості, необхідні виробництву. Не зникне і поділ на тих, кому будуть доступи генні технології для збільшення тривалості життя і поліпшення здоров'я, і ??«всіх інших». З'явиться спокуса відродження фашизму і евгенических тенденцій.
Відтворення робочої сили включає також її освіту. Вимога інформаційної епохи - високоосвічені робочі, техніки та інженери. Однак сфера вищої освіти також організовує стійкий опір капіталу. Тридцять років тому університетські містечка від Каліфорнії до Парижа стали центрами масової підготовки висококваліфікованого робітничого класу і центрами добре організованих страйків. «Капітал вирішив, що одним сльозогінним газом, стріляниною і репресіями цей протест не придушити. Неоліберальним відповіддю стала радикальна реструктуризація вищої освіти - освітні норми повністю пристосували до капіталістичної економіці. Інститут тьюторства розширився, і кількість завдань студентам багаторазово зросла, а економічні дисципліни, які могли послужити теоретичною основою хвилювань, і даремні для виробництва предмети були скорочені майже до нуля »[с.228]. Впроваджувалося «партнерство виробництва та університету». Цей новий академічний порядок свідчив, що фундаментальні дослідження повинні бути гранично скорочені на користь проектів, можлива прибуток від реалізації яких у виробництві була б максимальною, а терміни реалізації мінімальними. Таким чином, бізнес забезпечував собі підживлення науковими ідеямиі насаджував потрібне йому світогляд.
Однак у 90-х рр.. почався новий цикл університетських повстань. Основна причина - економічні ризики, в атмосфері яких студенти себе знаходили. «Вища освіта замість гарантій успіху в житті служило створення" резервної армії інтелектуальної праці" » [С.230].
Сучасне суспільство характеризує все збільшується сфера масових комунікацій. Дайер-Візефорд вважає створення суспільства масового споживання результатом широкого проекту соціальної інженерії. Відкриттям «Капіталу» є не тільки те, що праця потребує суб'єкті, а й те, що ринок потребує покупця, і тому породжує нескінченну ланцюг потреб, які можуть бути задоволені в товарній формі. «Це завдання доручається медіатехнологій ... Радіо і телебачення стають домашніми точками впливу капіталістичної логіки конформізму. Вони підпорядковують собі людські потреби і керують ними ... За допомогою інформаційних технологій капіталіст отримує деталізовані відомості про становище покупців у суспільстві, їх купівельної спроможності, характер потреб через сканування кредитних карт, вивчення чеків »[С.242-243].
Однак інформаційні технології можуть служити не тільки ринку: все більше людей прагнуть до вільного доступу до інформації. Дайер-Візефорд називає цю тенденцію прагненн...
