ест в зовнішності декількох файлів (подібний на протест в зовнішності файлу, тільки дозволяє займати деяку кількість файлів, володіє розширені здібності коментування педагогом, режими чернетки / готового для оцінювання відповіді), протест за межами інтернет-сайту (наприклад, адепт зобов'язаний віддати педагогу протест в чаті, педагог ще може скласти власний рецензія і визначити оцінку).
«Вибіркове опитування»: дозволяє жити швидкі голосування і вибіркові опитування посеред вихованців.
«Семінар»: досить непростий розряд діловитості, який дозволяє здійснити тренувальний процес згідно небудь темі з обопільним оцінюванням і самооцінювання згідно комплекту заздалегідь визначених критеріїв.
«Тест»: цей частина дозволяє педагогу формувати комплект тестових питань. Питання мають всі шанси існувати: з декількома варіаціями відповідей, з одним безпомилковим запереченням, з обранням вірно / невірно, що припускають маленький текстовий протест, числовий протест, питання на порівняння, питання з вписуваними відповідями в тексті на місці прогалин, обчислюваний питання і решта, що не входять у звичайну поставку. Всі питання зберігаються в складі даних по категоріях і мають всі шанси існувати потім застосовані знову в цьому ж курсі (або в інших). У тест мають всі шанси існувати додані випадкові питання з певної категорії, на місці яких при всякій спробі виконання підставлятимуться випадкові тестові доручення з даної категорії. Питання тесту і відповіді на них можуть існувати перетасувати (випадковим чином), щоб обмежити можливості для списування. Питання мають всі шанси годувати HTML і зображення. Вихованцям дозволено дозволити проскочити тест деяку кількість разів, при цьому будь-яка спроба автоматом оцінюється. Будь-яка спроба може залежати від підсумків попередньої, тобто дозволено засновувати адаптивні випробування. За рахунок композиції різних характеристик є ймовірність створення навчальних тестів і тренінгів. Випробування мають всі шанси існувати переоцінені, якщо питання змінюються. Випробування мають всі шанси демонструвати вірні відповіді або елементарно оцінку. Спосіб виставлення позначки може застосовувати самий-самий найвищий бал, крайній підсумок, натільний бал або звичайний бал. Випробування можуть мати термін здачі, після якого вони стають недоступними. Вихованці мають всі шанси набувати рецензія на пройдений тест і (або) вірні відповіді. Вихованцям може існувати дозволено подивитися підсумки крайней проби або не дозволено. Питання мають всі шанси включатися вручну через інтерфейс в Moodle або імпортуватися в різних форматах. Є надзвичайно потрібна ймовірність комплексного розбору тесту для визначення властивості питань і звичайних помилок учнів.
- «Лекція»: лекція підносить навчальний матеріал у цікавій та гнучкій формі. Вона складається з набору сторінок. Кожна сторінка може закінчуватися питанням, на який учень повинен відповісти. Залежно від правильності відповіді можна організувати перехід учня на кожну зі сторінок курсу. Навігація по лекції може бути прямою або більш складною, залежно від структури пропонованого матеріалу. Існує можливість аналізу проходження лекції учнями.
- «Форум»: комунікативний апарат, що дозволяє здійснити асинхронне спілкування співучасників курсу. Є різні типи форумів, наприклад, форум «Питання-відповідь» увазі формулювання теми педагогом і відповідь...
