за програмами, видаваним для церковно-парафіяльних шкіл Святішим синодом.
Вчителі цих навчальних закладів давали дітям саме елементарне освіту, вчили лише читати, писати і трохи рахувати. За статистичними відомостями, соціальний склад вчителів шкіл грамот був наступною: 32,6% - селян; 30,4% - солдатів; по 15,22% - колишніх дворових та осіб духовного звання; 4,36% - дворянства; 2,2% - міщан.
У 1903 році в Смоленській губернії налічувалося 578 шкіл грамоти, де навчалося 17715 дітей, що від загального числа становило 22,5%. Школи грамоти на початку століття виявилися найпоширенішим типом початкових шкіл. Але з іншого боку найдешевшими. Якщо у міністерській школі в середньому на одного учня витрачалося щорічно 12 руб. 22 коп., В земській - 7 руб. 3 коп., В церковноприходській - 7 руб. 87 коп., То в школі грамотності - тільки 4 руб. 23 коп.
Положення церковно-парафіяльних шкіл та шкіл грамот залишалося незмінним до Лютневої революції 1917 року, коли постанова Тимчасового уряду «Про передачу всіх початкових навчальних закладів різних відомств у ведення Міністерства народної освіти» позбавило їх автономності. А після жовтневої революції остаточну крапку в існуванні церковно-парафіяльних шкіл поставив в січні 1918 року декрет Раднаркому «Про свободу совісті, церковних і релігійних товариств». Цим документом, по суті, було заборонено викладання віровчення в усіх державних та загальноосвітніх навчальних закладах.
Висновки по першому розділі
1. У другій половині XIX - початку XX століть відбулося формування і становлення многоведомственной системи освіти, в російській провінції.
2. Навчальні заклади належали різним відомствам: Міністерству народної освіти, земству і Духовному.
. Найбільш значущу роль у зміцненні системи народної освіти Смоленської губернії внесли повітове і губернське земство.
. На території губернії в досліджуваний період відкрилися нові типи освітніх установ: міські училища, міністерські народні училища, земські сільські училища і церковно-парафіяльні школи і школи грамоти.
. Наприкінці XIX століття на Смоленщині постало питання про введення загальної початкової освіти, спроби, реалізації якого почалися в XX столітті.
Глава 2. Модернізаційні процеси в системі середньої освіти в другій половині XIX - початку XX століть
§ 1. Подальше становлення середньої освіти
У другій половині XIX століття у віданні Міністерства народної освіти на території Смоленської губернії розташовувалися прогімназії і гімназії, що давали середню освіту.
листопада 1864 був затверджений «Статут гімназій і прогімназій». Встановлювалося два типи гімназій: класична і реальна. Курс гімназій був розрахований на 7 класів (термін навчання в 7-му класі тривав два роки). У класичних гімназіях 1/3 часу приділяли вивченню древніх мов, 1/2 - гуманітарних наук і тільки решту часу - точним і природознавства. Встановлювалися прогімназії - неповні гімназії з чотирьохкласною курсом. Гімназії і прогімназії оголошувалися з цього часу внесословной, з роздільним навчання хлопчиків і дівчаток. За статутом ме...
