Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Ділові ігри як засіб розвитку професійно важливих якостей у майбутніх педагогів

Реферат Ділові ігри як засіб розвитку професійно важливих якостей у майбутніх педагогів





Граючі отримують емоційний досвід, досвід спілкування, досвід пошуку інформації і знаходження компромісу на основі отриманих знань. Гра дозволяє висловити свою точку зору на ту чи іншу проблему, а також почути іншу думку і спробувати знайти вірне рішення.


2.2 Методичні рекомендації з проведення ділових ігор


Для успішного впровадження ділових ігор, при виборі змісту і тематики необхідно врахувати те, що вони повинні:

? створювати сильне поле емоційного зараження;

? формувати досвід емоційного переживання, концентрувати увагу студентів на соціальному значенні відбувається;

? підкріплювати реальна взаємодія учасників у ході гри з конкретним об'єктом світу високої задоволеністю, так як для учасників важливе спілкування, відчуття своєї індивідуальності.

Також необхідно визначити умови проведення гри:

матеріал повинен бути знайомий, так як гра спирається на досвід;

має бути закладено подолання чого-небудь, так як тільки в цьому випадку можлива активність дії;

ігри повинні бути закінченими і зрозумілими (поступове ускладнення як правил, так і змісту);

в основі гри повинна лежати змагальність, що дає рух, поштовх до розвитку прийнятих ігрових ролей;

гравці повинні бути вільні від впливу побічних чинників, отже, гра повинна контролюватися;

не допускається «зацикленість» в ігровому дії, повинна бути закладена зміна діяльності;

наявність оформлення ігрового простору (оснащення гри необхідним обладнанням.)

Існує досить модифікацій ділових ігор, але в будь-який з них повинні дотримуватися такі умови:

) програвати рекомендується реальні події;

) приводяться факти повинні бути цікавими, «живими»;

) ситуації повинні бути проблемними;

) головна мета гри - придбання умінь і навичок, вироблення стилю поведінки.

Підготовка до гри повинна починатися з розробки сценарію (визначення мети, регламенту, проблеми, кількості учасників, розподіл ролей). За основу беруться найбільш часто виникають у колективі внутрішні конфлікти, коли майже кожен співробітник в душі упевнений: «Якби директором був я ...», а кожен підліток: «Якби я був майстром групи (вчителем, класним керівником) ... ». Ось за цими ситуацій і бажано проводити ігри, причому організатор повинен знаходитися «за кадром», не пригнічуючи інтерес в учасників. Його завдання - побачити себе іншими очима, як би з боку. Підведенням підсумків повинна займатися об'єктивна експертна комісія з професіоналів. Як приклад розглянемо кілька ситуацій.

В цілому весь процес організації ігор та їх проведення можна розділити на 4 основних етапи:

. Вступна теоретична частина у формі лекції або самостійного вивчення необхідного теоретичного матеріалу.

. Моделювання гри:

визначити тему і зміст (педагогічну проблему, обсяг теоретичної інформації і практичних умінь, що підлягають засвоєнню),

сформулювати загальну дидактичну мету гри, її завдання.

Після цього поч...


Назад | сторінка 14 з 29 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Яка виборча система повинна бути в Україні
  • Реферат на тему: Мова SMS - що це таке. Бути чи не бути йому в нашому житті
  • Реферат на тему: Учитель XXI століття. Яким він повинен бути ...
  • Реферат на тему: Як проводити бесіду з батьками дітей, які повинні проходити психотерапію
  • Реферат на тему: Треба неодмінно струшувати себе фізично, щоб бути здоровим морально