ustify"> Інтерпретація результатів проводиться у вигляді визначення якісних характеристик з гендерних відмінностей.
. Методика «Функціонально-рольова узгодженість» (В.Є. Каган).
Призначення методики: отримання інформації про те, як дошкільнята та молодші школярі диференціюють сімейні ролі та функції.
Інтерпретація проводиться за підрахунком відсотків за шкалами в одній і іншій вибірці. Найменування шкал:
. Заробляє гроші.
. Купує продукти.
. Пере білизну.
. Купує продукти.
. Прибирання в домі.
. Створює затишок.
. Підтримує стосунки з родичами.
. Організовує дозвілля.
. Виховує дітей.
- 6 шкали ми об'єднали в одну - Хазяїн / господиня.
. Методика дослідження дитячого самосвідомості «Половозрастная ідентифікація» (Н.Л. Білопільська).
Призначена для дослідження рівня сформованості тих аспектів самосвідомості, які пов'язані з ідентифікацією статі і віку.
Дослідження проводиться в два етапи. Завданням першого етапу є оцінка можливості дитини ідентифікувати свої справжній, минулий і майбутній статево-віковою статус на представленому йому образотворчому матеріалі шляхом розкладу карток з вікової градації. Іншими словами, перевіряється здатність дитини до адекватної ідентифікації свого життєвого шляху. На другому етапі дослідження порівнюються уявлення дитини про Я-теперішньому, Я-привабливому і Я-непривабливому.
Інтерпретація: вірно або невірно ідентифікований вік, стать. Виявлення уявлень про привабливі непривабливих образах.
2.3 Результати та їх інтерпретація
Для обробки результатів використовувався - критерій Фішера для зіставлення двох вибірок по частоті цікавить ефекту, який спрямований на зіставлення вибірок по якісно визначальною ознакою двох вибірок X і Y, де X - дошкільнята, а Y - молодші школярі . Сирі дані за методиками експериментального дослідження представлені в Додатку 1, Таблиці 1-2.
Для обробки результатів за методикою «Динамічний малюнок хлопчика і дівчинки» нами застосовувався?- Критерій Фішера, що обумовлено представленістю аналізованих даних у відсотковому відношенні. Наведемо приклад розрахунку за параметром «Графічна виразність / невиразність статеворольових ознак в цілому».
Таблиця 1 - Приклад розрахунку за параметром «Графічна виразність / невиразність статеворольових ознак в цілому» по?- Критерієм Фішера
ГруппиГрафіческая вираженість статеворольових прізнаковГрафіческая невиразність статеворольових прізнаковСуммиКолічество випробовуваних% доляКолічество випробовуваних% доляГруппа дошкольніков1493, 3% А16, 7% Б15Группа молодших школьніков15100% В00% Г15Сумми29130
Отримане? ЕМП знаходиться в зоні не значимості. Таким чином, по аналізованому нами параметру «Графічна виразність, невиразність статеворольових ознак в цілому» методики «Динамічний малюнок хлопчика і дівчинки» достовірно значущих відмінностей виявити не вдалося.
1 (100%)=3,142
