ої казки «Бельчонок» Н.І. Сладкова, дітям було поставлено питання «Чому звірі йдуть до людей?». На нього Віка Ш. відповіла, що тваринам без людей сумно, а іноді без людей їм не вижити. Максим С. сказав, що звірі йдуть до людей, тому що їм нічого їсти. У свою чергу Данило К. відповів, що звірі йдуть до людей, так як їм потрібна допомога людей, їм нічого їсти. На запитання «Як потрібно поступати з тваринами, які самі прийшли до людей?» Аня М. і Марина Л. відповіли, що їх потрібно берегти, не потрібно проганяти. У теж час Єгор Н. сказав, що їм потрібно надати допомогу, нагодувати їх. Питання «Як би ви вчинили, прогнали б бельчонка?» Не викликав у хлопців труднощі. Практично всі діти сказали, що не стали б проганяти бельчонка, нагодували б його. Отже, можна сказати, що казка сприяє розвитку у дітей почуття чуйності, виховує бажання допомагати тваринам, піклуватися про них.
Далі була розказана казка «Заєць» Р. Скребицкого (див. Додаток 2.3), в якій розповідалося про звички, особливостях зовнішнього вигляду і харчуванні зайців. Хлопці з великим інтересом розглядали ілюстрацію із зображенням зайця (див. Додаток 3.3), звертаючи особливу увагу на його зовнішній вигляд. Діти слухали казку уважно, а потім активно включилися в обговорення. Спочатку було поставлено питання «Як заєць рятується від своїх ворогів?», на який всі діти відповіли вірно, дали досить повні відповіді, сказавши, що заєць змінює своє забарвлення взимку і влітку, а також швидко бігає. Питання «Як зайчихи піклуються про зайчат?» Також не викликав у дітей утруднень, всі хлопці відповіли, що зайчиха годує своїх дитинчат, піклується про них. На запитання «Чим годуватися заєць взимку?» Марина Л. відповіла, що він «гризе кору дерев, їсть гілочки». Таким чином, дана казка сприяє формуванню у дітей уявлень про звички, харчуванні, середовищі обитании зайця, а також розвитку почуття оберігати тварин.
Ще одна казка «Таємничі перетворення» Ю. Дмитрієва (див. Додаток 2.4) розповідає про те, як з'являються метелики. Хлопці дуже зацікавилися ілюстрацією, на якій було показано, як з'являються метелики (див. Додаток 3.4). Дітям особливо сподобалася ця екологічна казка, вони активно включилися в процес обговорення даної казки. Відповідаючи на запитання «Скільки разів відбувається перетворення, щоб комаха стало метеликом?», Діти всі разом почали згадувати і вважати перетворення. Спільними зусиллями було знайдено відповідь на дане питання. А потім Аня М., відповідаючи на запитання «З чим можна порівняти перетворення метелики?», Сказала, що перетворення таке ж, як у казці про Царівну - жабі. Отже, казка сприяла вихованню почуття бачити прекрасне, формуванню уявлень дітей про те, як з гусені з'являється метелик, про що можна судити виходячи з відповідей хлопців по даній казці.
Наступна екологічна казка «Дощовий черв'як» Т.А. Шоригіной (див. Додаток 2.5), що оповідає про користь дощових черв'яків, була сприйнята з особливим інтересом. Дітям було цікаво дізнатися, куди поділися черв'яки в городі і чому так багато чого від них залежить. Вони з цікавістю розглядали ілюстрацію з зображення дощових черв'яків, проявляючи при цьому різні емоції (див. Додаток 3.5). Відповідаючи на запитання «Чи боїтеся ви дощових черв'яків?», Діти відповідали по-різному. Всі хлопчики сказали, що не бояться дощових черв'яків, а практично всі дівчатка навпаки сказали, що бояться. Питання «Що сталося після того, як дощові черв'яки поповзла з городу?» Не викликав труднощі, Віка Ш. і Данило К. сказали, що земля стала твердою і всі рослини загинули. На запитання «Як поступите ви, якщо побачите дощового черв'яка?», Практично всі діти сказали, що тепер не ображати черв'яків, а якщо побачать, щось не будуть їх чіпати. Отже, дана казка сприяє вихованню у дітей терпимого і дбайливого ставлення до всіх тварин, у тому числі і до дощовим черв'якам, а також формуванню уявлень про їхню користь для природи.
Далі була розказана казка «Катя і сонечко» (див. Додаток 2.6), що оповідає про користь комах. Хлопцям було запропоновано познайомитися з ілюстрацією із зображенням сонечка (див. Додаток 3.6), що викликала у них найяскравіші і позитивні емоції. Діти уважно слухали казку, після чого активно включилися в процес обговорення. Діти відповіли на всі питання по тексту. Так на запитання «Яку користь приносять метелики і джмелі?» Максим С. сказав, що вони «запилюють рослини, збирають мед». На запитання «Як комахи рятуються від ворогів?» Данило К. відповів, що у деяких комах яскрава відлякуюче забарвлення, а деякі швидко літають. На запитання «Чим корисні бабки?» Яна М. відповіла, що вони ловлять різних мух, мошок, комарів. Отже, судячи з відповідей дітей можна сказати, що дана казка сприяє формуванню уявлень у дітей про користь комах, а також вихованню бажання охороняти комах.
Ще одна екологічна казка «Кошеня» Л.М. Толстого (див. Додаток 2.7), що оповідає...
