про потрапив у біду кошеня, викликала у дітей різні емоції, від радості до жалості. Це було видно по реакції дітей на ілюстрацію із зображенням кошеняти (див. Додаток 3.7). На запитання «Що сталося з кошеням?» Сашко С. відповів, що «він потрапив в біду, його ледве не загризли собаки». На запитання «Який висновок ви зробили зі історії, що трапилася з кошеням?» Діти відповіли по-різному. Так Віка Ш. сказала, що «не можна грати з кошеням як з іграшками», а Марина Л. відповіла, що не можна грати на дорозі, тим більше з кошеням. Отже, дана казка сприяє вихованню почуття відповідальності та чуйності за тварин, а також бажання їм допомогти.
Наступна екологічна казка «Жалейкін і жабеня» Н.І. Сладкова (див. Додаток 2.8), в якій розповідається про те, як хлопчик пошкодував жабеня і взяв його додому, викликала у дітей інтерес. Вони з жалем дивилися на жабеняти на ілюстрації (див. Додаток 3.8) і хотіли йому допомогти. На запитання «Куди хлопчик посадив жабеня? Чому? »Данило К. відповів, що« Жалейкін посадив жабеня в шкатулку, постелив йому вату і поставив шкатулку на сонечко, тому що він думав, що в болоті жабеняті було холодно і сиро ». Так відповідаючи на запитання «Чого не знав Жалейкін?», Аня М. і Саша С. сказали, що жабеняті краще жити на болоті, йому там комфортно, там його будинок, а в теплі і сухості він загине. На запитання «Що сталося з жабеням будинку у хлопчика?» Максим С. відповів, що «жабеняті стало погано, він ледь не помер в теплі, на сонечку». Отже, казка сприяє вихованню у дітей бажання допомагати тваринам, що потрапили в біду, про що можна судити, виходячи з відповідей хлопців.
Казка «Ластівка» К.Д. Ушинського (див. Додаток 2.9) оповідає про хлопчика, який хотів розорити гнізда. Хлопцям було запропоновано подивитися на ілюстрацію із зображенням ластівки в гнізді (див. Додаток 3.9), яку вони розглядали з цікавістю, відзначаючи особливості її зовнішнього вигляду. Діти активно включилися в процес обговорення, відповіді на питання. На всі питання по тексту діти відповідали правильно, так як уважно слухали казку. Так на запитання «Як вчинив хлопчик?» Віка Ш. відповіла, що хлопчик хотів спочатку розорити гніздо, а потім послухав тата і не став цього робити. Саша С. додав, що якщо розоряти гнізда, то птахам ніде буде жити. Відповідаючи на запитання «Що сталося, коли прийшла весна?» Аліна Т. сказала, що «до гнізда прилетіли ластівки, і вони стали його ремонтувати». Отже, за допомогою даної казки хлопці усвідомили важливість охорони птахів, про що можна судити, виходячи з відповідей дітей.
Далі була розказана екологічна казка «Без слів» Н.І. Сладкова (див. Додаток 2.10), що оповідає про дівчинку Люсі, яка ніяк не могла зрозуміти, чому її бояться птиці. Хлопці з цікавістю розглядали ілюстрацію із зображенням годування птахів (див. Додаток 3.10), відзначаючи, що теж підгодовували птахів. Після прочитання даної казки діти відповіли на всі питання по тексту вірно. На запитання «Годували Чи хлопці птахів? Як поводилися птахи? »Діти відповіли, що все годували птахів. Марина Л., Аня М. і Максим С. сказали, що птахи спочатку відлітали, а потім, коли люди відходили, то вони знову зліталися. На запитання «Що порадив Люсі автор?» Яна М. відповіла, що «автор сказав нічого не говорити птахам, вони так зрозуміють без слів». Отже, дана казка сприяє вихованню у дітей бажання допомагати тваринам, піклуватися про них, що показують відповіді дітей.
Наступною була розказана казка «Друг сердечний» Р. Скребицкого (див. Додаток 2.11), в якій розповідається про те, як діти допомагали птахам перезимувати. Діти уважно розглядали ілюстрацію із зображенням годування птахів (див. Додаток 3.11) і відзначили, що взимку важливо не забувати про підгодівлі птахів. Діти уважно слухали казку, і з бажанням відповідали на запитання. Питання з тексту не викликали в хлопців утруднень, на всі відповіли вірно. На питання «Що хлопці вирішили зробити для птахів?» І «Який птах прилетіла до годівниці?» Єгор Н. відповів, що «хлопці зробили пташину їдальню, щоб птахи прилітали і могли поїсти взимку», а Марина Л. сказала, що «до годівниці прилетів шпак, і хлопці стали його підгодовувати ». На запитання «Підгодовували ви птахів взимку? Що ще можна зробити для птахів взимку? »Всі діти відповіли, що підгодовували птахів, а Данило К. сказав, що також можна будувати шпаківні для птахів, щоб їм не холодно було взимку. Отже, за допомогою даної казки діти усвідомили важливість турботи про птахів, а також проявили співчуття до них.
Останньою була розказана казка «Як шпак собі будинок вибирав» Т.А. Шоригіной (див. Додаток 2.12), що оповідає про пташенят, що випав із шпаківні. Хлопці з цікавістю розглядали ілюстрацію із зображенням пташеняти (див. Додаток 3.12), якого всім стало шкода. Діти уважно стежили за пошуком пташеням свого будинку, і правильно відповіли на всі питання по тексту. Так на запита...
