ограми [14]. Розглянемо ці етапи і цілі, які на них реалізуються:
I етап: технічну пропозицію, зроблене на основі навчальних потреб і цілей навчання - на цьому етапі піддається аналізу ситуація з використанням комп'ютерних навчальних систем, що склалася в освіті.
II етап: планування розробки, вирішення питань про встановлення термінів, фінансування та складі групи розробників - тут встановлюються терміни реалізації окремих етапів розробки і всього продукту в цілому, призначається кінцева дата його випуску. Надалі, складений графік дозволяє гнучко реагувати на виникаючі у процесі розробки труднощі, контролювати відставання чи випередження, підключати або вивільняти ресурси і перерозподіляти їх між окремими стадіями розробки.
Члени групи розробників визначається, виходячи з тематичної спрямованості розроблюваного докладання, але в цілому склад таких груп більш-менш стабільний.
III етап: розробка змісту курсу - на цьому етапі проводиться аналіз навчального плану і склад слухачів, відбувається визначення стратегії курсу, розробляється сценарій і інтерактивне взаємодія програми з користувачами.
Розроблюваний нами програмно-методичний комплекс Чукотський буквар призначений для учнів чукотських шкіл і для тих, хто самостійно вивчає чукотський мову, як доповнення до форм навчання. Його створення має своєю метою надати учням, які вивчають чукотський мову весь теоретичний матеріал, передбачений програмою.
IV етап: опис курсу - тут наводиться опис всіх інформаційних фрагментів курсу: текстових, анімаційних, звукових і відео.
В електронному підручнику реалізовані кілька систем:
гіпертекстова система - дозволяє здійснювати нелінійний доступ до інформації підручника, переміщатися за матеріалом чи не послідовно від початку до кінця, а вибірково, орієнтуючись на свої потреби;
система навігації - її метою є здійснення переміщення користувачів по підручнику як по звичайній книзі: гортати сторінки вперед або назад.
V етап: реалізація курсу - на цьому етапі відбувається вибір техніко-програмних платформ і безпосередньо програмування з допомогою обраної авторської системи або системи програмування.
Апаратної платформою для реалізації проекту програмно-методичного комплексу була обрана база IBM-сумісних комп'ютерів. На користь цього вибору зіграло: по-перше, переважання в освітніх установах саме цієї апаратної платформи, IBM-сумісні комп'ютери сьогодні складають до 80% всього парку комп'ютерів, по-друге, довгострокові плани Міністерства освіти РФ з комп'ютеризації навчальних закладів припускають подальше широкомасштабне впровадження цієї апаратної платформи, по-третє, це є наслідком двох перших пунктів, розробка електронного підручника для IBM-сумісних комп'ютерів дозволить охопити максимальну кількість потенційних користувачів, і по-четверте, для цих комп'ютерів існує величезна бібліотека всіляких інструментальних засобів, включаючи авторські системи та системи програмування , якої не може похвалитись жодна інша платформа - всі ці обставини визначили вибір апаратної платформи на користь IBM-сумісних комп'ютерів [16].
Не менш важливим є і вибір програмних засобів реалізації програмно-методичного комплексу - від вибору тієї чи іншої авторської системи залежать не тільки зовнішній вигляд програмно-методичного комплексу, його естетичний рівень, але і його функціональність, здатність підтримувати різні формати даних, відповідність стандартам мультимедіа, чи буде залежати він прив'язаний до авторської системі в якій розроблявся або зможе працювати на будь-якому комп'ютері в незалежності від встановленого на ньому програмного забезпечення [14].
VI етап: випробування і тестування - на цьому етапі починається випробування розробленого додатка, проводиться серія тестів з метою виявити помилки програмування. Проект ще далека від завершення??, Але «експериментальний» зразок вже готовий. Після низки перевірок на апаратну сумісність команда контролю за якістю виносить свій висновок і пропонує перелік недоліків помічених у ході випробувань, які належить виправити розробникам. І так повторюється кілька разів, поки не вийде остаточна версія продукту, позбавлена, більшою чи меншою мірою, недоліків і помилок.
VII етап: експлуатація та впровадження - на цьому етапі відбувається впровадження повністю закінченою комп'ютерної системи навчання в освітні установи. Розробляється план занять з використанням цієї системи і починається її експлуатація.
Отже, створення програмно-методичних комплексів на базі мобільних додатків включає в себе сім етапів. Ми розглянули ці етапи на прикладі нашого програмно-методичного комплексу.
...
