амагається передати заданий образ. Потім іде виконання по групах. Слухачі, закривши очі, намагаються визначити, про що йде мова в заданій п'єсі, які образи хотіли передати творці, пропонують її назву.
В якості прикладів можуть бути використані наступні теми: Шерех нічного лісу raquo ;; Шум вулиці минулого століття raquo ;; Зачарований замок raquo ;; Ранок у селі raquo ;; Наближення грози raquo ;; У зоопарку raquo ;.
Ти - звук
Дітям пропонується відповісти на питання: Який звук ти ассоцііруешь з даною людиною? raquo ;. Вибирається учасник, і кожен намагається описати чи відтворити звук, який він асоціює з даними людиною. Звуки можна записати на плівку і тим самим створити особистісний звуковий ряд .
Руху
Ведучий (учень чи вчитель) виконує які-небудь рухи, а клас намагається в звуках, у фарбах, в словах, використовуючи асоціації з уже знайомими музичними творами, описати, намалювати, озвучити характер цих рухів.
Іншим варіантом гри явлется створення певних рухів після прослуховування звуків, співзвуч, мелодій, перегляду заданих кольорових гам.
Запахи і відчуття
Гра проводиться за аналогією з грою Руху raquo ;. Предметом цієї гри є асоціації, в основі яких лежить взаємозв'язок між звуками, запахами і відчуттями.
Дітям пропонується знайти звукові асоціації з різними запахами (духів, ліси, дощу, рослин, людини і т.д.), відчуттями від дотику до різних предметів (м'якість, жорсткість, шорсткість, пружність і т. д.), а також фарбами.
ТЕМР і образи
Учитель пропонує прослухати одну і ту ж мелодію, програмну п'єсу у виконанні різних музичних інструментів. Учасники записують, а потім розповідають, як змінювався виник образ залежно від зміни тембру. Гра може бути використана при вивченні теми Тембр .
Будиночки для пальчиків
(сл. О. Громової, муз. Т. Протапенко)
Раз, два, три, чотири, п'ять -
(Діти розтискають пальці одночасно на обох руках, починаючи з мезинца.)
Вийшли пальчики гуляти.
(Виконують повороти кистей рук вправо - вліво.)
Раз, два, три, чотири, п'ять -
(Стискають пальчики по черзі в кулак.)
У будиночок спятаться знову.
(Обертальні рухи кулачками вправо - вліво.)
Ведмежата
(сл. О.Громовой, муз. Т.Протопенко.)
Ведмежата в частіше жили,
Головою вони крутили.
Ось так, ось так-так,
Головою вони крутили.
(Діти зображують ведмедя: широко розставляють ноги, шкарпетками всередину, ссутуліваются, згинають в ліктях руки, відводячи лікті від тулуба.)
Ведмежата мед шукали,
Дружно дерево качали.
Ось так, ось так-так,
Дружно дерево качали.
(Виконують повороти головою вправо-вліво. Виставивши одну ногу вперед, витягують вперед і руки, виконують нахили тулуба.)
перевалюючись ходили,
І з річки воду пили.
Ось так, ось так-так,
перевалюючись ходили.
(тупцюємо на місці, переступаючи з ноги на ногу, як ведмеді.)
А потім вони танцювали,
Вище лапи піднімали.
Ось так, ось так-так,
Вище лапи піднімали.
(Крутяться як ведмежата.)
Теремок
(російська народна пісня)
. Стоїть у полі теремок.
(Показую теремок raquo ;, з'єднуючи кінчики пальців рук над головою.)
Він не низький, не високий.
(Присідають, опускаючи руки вниз, встають, піднімаючи руки вгору.)
На дверях важить замок, та замок.
(Показують замок зімкнутими долонями і пальцями.)
Хто б той замок відкрити нам допоміг?
(Піднімають плечі вгору, опускають.)
2. Зліва зайка, праворуч ведмедик.
(Повертають голову вправо, потім - вліво.)
Відсуньте-ка засувку.
(Тягнуть ...
