Дитина і слово//Світ дитинства. Молодший школяр.- М., 2001. - С. 109 - 145.
4.Боровік О.В. Використання завдань на уяву як методу корекційної роботи//Дефектологія.- 2009. - № 2. - С. 18 - 25.
.Бороздіна, Г.В. Основи психології та педагогіки: навч. посібник/Г.В. Бороздіна.- Мінськ: Вид-во Гревцова, 2009. - 336с
.Воспітаніе учня: СБ програмно-методичних матеріалів/Авт.-упоряд .: В.М. Коротов та ін. - М .: НДІ ТіМВ СРСР, 1990. - с. 77-91.
.Возрастная обдарованість. Н. Лейтес. Сім'я і школа, №3 1990р. с.31
.Виготскій Л.С. Проблема віку//Виготський Л.С. Зібрання творів: У 6-ти т .; Т.4.- М .: Педагогіка, 1984. - с. 244-268
.Дьяченко В.К. Організаційна структура навчального процесу та її розвиток.- М .: Педагогіка, 1989. - с. 14-57.
10.Левін В.А. Школа дитинства//Початкова освіта в Росії. Інновація і практика.- М., 2004. - С. 65 - 85.
11.Лейтес Н.С. Розумові здібності і вік. М. Педагогіка, 1971. - 277с.
.Лейтес Н.С. Про розумової обдарованості. М. Прос., 1960р.- 216с.
.Ліхчев Б.Т. Педагогіка. Курс лекцій: Учеб. Посібник для студентів пед.учебн. закладів і слухачів ІПК і ФПК.- М .: Прометей, Юрайт, 1998. - 464с.
.Методіка виховної роботи: Учебн.пособіе для студ. виш. пед. навч. закладів/Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Єрьомкін та ін .; Под ред. В.А. Сластенина.- М .: видавничий центр Академія raquo ;, 2002. - 144с.
15.Мухіна В.С. Вікова психологія.- М., 2007. - 483 с.
16.Новлянская З.Н. Чому діти фантазують?- М., 2008. - 153 с.
.Одаренние діти. Переклад з англ., Під ред. Бурменской, Слуцького. М., 1991р.
.Подласий І.П. Педагогіка початкової школи: Учеб. Посібник для студ. Пед. Коледжів.- М .: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. - 400с.
.Пуйман С.А. Педагогіка. Основні положення урса/С.А. Пуйман.- Мн .: «ТетраСистемс», 2001. - 256с.
.Развитие творчих здібностей молодших школярів на уроках музики: Методичні рекомендації.- Гродно: УО «Гродненський ГОІПК і ПРР і СО», 2005 - 28с.
.Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. М .: Педагогіка, 1989, т.1.- 486с.
.Степаненков, Н.К. Педагогіка школи: навч. посібник/Н. К. Степаненков.- Мінськ: Адукация i вихаванне, 2007. - 496с ..
.Харламау I.Ф. Педагогiка: Падручнiк для пед. ВНУ.- МН .: Унiверсiтецкае, 1996. - 511с.
.Ходоновіч Л.С. Виховуємо й розвиваємо дошкільнят в музичних іграх: Навчальний метод. Посібник.- 2-е изд., Испр. І доп./М-во освіти Респ. Білорусь. Акад. последіплом. Освіти.- Мінськ, 2000. - 70с.
Додаток
Уяви і вислухай
Перед грою вчитель може звернутися до учнів з наступними словами:" Ти не раз чув, як ляскає і скрипить двері, дзвенить дзвіночок, плаче дитина, гримить грім. А ось може бути, воно співає або зітхає? Уяви, і ти почуєш незвичайні звуки або придумаєш свої, поки ще невідомі.
Дітям пропонується:
а) описати або намалювати свої улюблені звуки;
б) представить, як звучить м'яке пухнасте хмара; описати і намалювати його звучання;
в) представити і намалювати звук кислого огірка, червоного яблука і т.д.;
г) уявити, як звучить велика калюжа після дощу.
Описати і намалювати звучання великої і маленької калюжі.
Кольори
Для гри використовуються від 4 до 6 кольорових карток (червона, синя, зелена, жовта, чорна, біла), які розкладаються по класу. Діти вибирають колір, найбільш відповідний їх внутрішньому настрою в даний момент, і розбиваються на групи. Учитель просить учасників гри:
а) по черзі голосом озвучити колір, яким вони її собі чують;
б) зазвучати кольоровий гамою всією групою;
в) створити звукове твір, ритмічно організувавши його, чергуючи звучання окремих голосів, співзвуч і цілої групи інструментів .
Знайди свій звук
Для гри вчителю необхідні різноманітні дрібні предмети (ключі, цвяхи, банки-склянки, папір, чашки, ложки) та інші інструменти, з яких можна извлеч звуки. Дітям пропонується, маніпулюючи цими предметами і витягуючи з них різноманітні звуки (стукаючи, скрібши, гладячи шурхотом брязкаючи і т.п.), знайти вподобаний тембр, звук, поєднання. Після того як звуки будуть визначені, кожен відтворює свою знахідку і намагається об'сніть, чому він вибрав саме цей звук або поєднання, який спосіб, колір возніает при його сприйнятті.
Сліпий
Клас ділиться на групи. Дітям пропонується створити музичний твір на задану вчителем тему. Витягуючи звуки з різних предметів, музичних інструментів, група н...
