ластивості та освіти. В якості первинних виступають психічні процеси - акт психічної діяльності, що має об'єкт відображення і регуляционную функцію. Усі психічні процеси підрозділяють на пізнавальні, емоційні і вольові.
Пізнавальні процеси забезпечують орієнтовану основу поведінки, формують його інформаційну базу. Вольові і емоційні процеси відносяться до регуляційних психічним процесам і забезпечують, відповідно, - свідома поведінка або спонтанно-імпульсивні поведінкові реакції. У вольових діях особистість і її психічні процеси проявляються, формуються і розвиваються. Саме воля сприяє підвищенню рівня осознаваемости і організованості інших психічних процесів, а також формуванню властивостей особистості.
У складній психічної діяльності різні процеси пов'язані і складають єдине ціле, що забезпечує адекватне відображення дійсності і здійснення різних видів діяльності.
На закінчення відзначимо, що в процесі історичного розвитку суспільства людина змінювала способи і прийоми своєї поведінки і діяльності, трансформував природні задатки і функції у вищі психічні функції - специфічно людські, суспільно й історично зумовлені форми пам'яті, мислення, сприйняття, опосередковані застосуванням допоміжних засобів, мовних знаків, створених у процесі історичного розвитку.
Єдність вищих психічних функцій утворює свідомість людини.
Свідомість - вища форма психічного відображення, властива суспільно розвиненій людині, пов'язана з промовою і сформована на основі людської практики. Завдяки свідомості сприймані предмети, явища набувають для особистості певний сенс і значення. Свідомості властиві наступні ознаки: суб'єктивність, розуміння, чутливість, здатність переживати і відчувати, неспання, усвідомлення індивідуальності, і контроль над розумом.
На основі свідомості розвивається самосвідомість, яке є основним властивістю особистості. Усвідомлюючи себе, свої дії, людина регулює свою поведінку, бере на себе відповідальність за свої вчинки.
З погляду осознаваемости психічних явищ, в структурі психіки виділяють: несвідоме, предсознание, свідомість, надсвідомість.
Несвідоме - актуально неусвідомлювані дії та психічні явища (наприклад: звички, навички, деякі установки, реакції, спогади, образи), осуществляющиеся автоматично і не доступні для інтроспекції. Несвідоме може стати усвідомленим, а те, що усвідомлюється - стати тимчасово неусвідомлюваним. Між свідомістю та несвідомим немає особливих кордонів і непереборних перешкод. Свідомими установками людина може змінювати стан неусвідомлюваних психічних явищ, яке також сприяють функціонуванню свідомості.
При цьому необхідно відзначити, що разом з розвитком цивілізації продовжує розвиватися і свідомість людини, причому в справжній історичний момент це розвиток прискорюється, що викликано прискореними темпами науково-технічного та культурного прогресів. Таким чином, результати дослідження підтвердили, що виникнення і розвиток свідомості у людини є відповідний рівень біологічного розвитку, наявність соціального оточення.
Список використаних джерел
1. Абраменкова В.В. Короткий психологічний словник/В.В. Абраменкова, В.С. Аванесов, В.С. Агєєв та ін. - М .: Политиздат, 1985. - 431 с. С. 274.
. Авдєєва Н.Н. Великий психологічний словник/Авдєєва Н.Н. та ін. - СПб .: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. - 666 с.
. Ананьєв Б.Г. Людина як предмет пізнання/Ананьєв Б.Г.- СПб .: Питер, 2010. - 282 с.
. Асмолов А.Г. Психологія особистості: культурно-історичне розуміння розвитку людини: підручник/А.Г. Асмолов.- М .: Сенс: Academia, 2010. - 447 с.
. Аткінсон Р.Л. Введення в психологію: Підручник для університетів/Р.Л. Аткінсон, Р.С. Аткінсон, Е.Є. Сміт та ін. - М .: Тривола, 1999. - 729 с.
. Барабанщиків В.А. Системна організація та розвиток психіки/В.А. Барабанщиків//Психологічний журнал.- 2003. - № 24. - С. 29-46.
. Бондарчук Є.І. Основи психології та педагогіки: Курс лекцій/Є.І. Бондарчук.- Київ: МАУП, 2002. - 168 с.
. Вілюнас В.К. Психологія емоцій/В.К. Вілюнас.- СПб .: Питер, 2007. - 288 с.
. Гамезо М.В. Загальна психологія: навчально-методичний посібник/М.В. Гамезо.- М .: Ось - 89, 2008. - 350 с. С. 48.
. Гормін А.С. Методологія та методи психології: навчально-методичний посібник/А.С. Гормін.- Великий Новгород: НІРО, 2010. - 23 с.
. Григорович Л.А. Педагогіка і психологія: Учеб. Посібник/Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская.- М .: Гардаріки, 2006. - 480 с.
. Дружинін...
