ивалий процес, така форма психологічного відображення, яка Полягає в закріпленні, збереженні та наступна відтворюванні Минулого досвіду.
Пам ять є невід ємною Частинами роботи головного мозк. Пам ять пов язує минуле про єкта з его теперішнім и майбутнім є Важлива пізнавальною одиницею, что лежить в Основі розвитку та навчання.
Без педагогічної допомоги діти, як правило, Використовують только найпростішій способ довільного запам ятовування и відтворення - переказування. СПРОБА запам ятати продуктівніші способом (переказування з використанн головного планом, сміслове групувань матеріалу ТОЩО) ускладнюють роботу.
Додатки
Методика №1 Дослідження короткочасної пам яті
№Ф.І.Правільна КількістьБаліРівень1.Бойко Кіра44Нізькій2.Іванова Анна77Середній3.Мельнік Анастасія99Вісокій4.Стрельченко Ярослав66Середній5.Пономаренко Богдан77Середній6.Фоменко Олексій55Нізькій7.Падалка Діана44Нізькій8.Овчаренко Олександр77Середній
З даних результатів можна Сказати, что лишь одна з вісьмох, має високий рівень запам ятовування, тобто в него хороша короткочасна пам ять; 4 - мают середній рівень, тобто їх короткочасна пам ять в Непоганий стані; и 3 - мают низьких рівень короткочасної пам яті.
Методика №2 Оперативна пам ять
№Ф.І.Правільна КількістьРівень1.Бойко Кіра9Нізькій2.Іванова Анна35Нормальній3.Мельнік Анастасія27Нізькій4.Стрельченко Ярослав14Нізькій5.Пономаренко Богдан38Нормальній6.Фоменко Олексій33Нормальній7.Падалка Діана40Максімальній8.Овчаренко Олександр25Нізькій
Судячі з даних Які я получила, то максимальний рівень має лишь одна з вісьмох, тобто его оперативна пам ять є в дуже хорошому стані; 3 - мают нормальний рівень, Тобто їх оперативна пам ять в доброму стані; 4 - мают низьких рівень оператівної пам ять, тобто вона в поганому стані.
Методика №3 образно пам ять
№Ф.І.Правільна КількістьБаліРівень1.Бойко Кіра65Нізькій2.Іванова Анна86Норма3.Мельнік Анастасія127Норма4.Стрельченко Ярослав159Норма5.Пономаренко Богдан169Норма6.Фоменко Олексій169Норма7.Падалка Діана169Норма8.Овчаренко Олександр169Норма
Судячі з даних, Які я получила можна Сказати, что лишь у1 з 8 низьких рівень образної пам яті; в усих других в нормі.
Методика №4 Методика для визначення зорової оператівної пам яті и мімовільної пам яті
№Ф.І.Правільна КількістьБалі1.Бойко Кіра342.Іванова Анна463.Мельнік Анастасія684.Стрельченко Ярослав125.Пономаренко Богдан796.Фоменко Олексій577.Падалка Діана238.Овчаренко Олександр12
Методика № 5 Методика запам ятовування десяти слів (О.Лурія)
№Ф.І.Правільна Кількість доПравільна Кількість післяРівень1.Бойко Кіра66Середній2.Іванова Анна87Добрій3.Мельнік Анастасія74Добрій4.Стрельченко Ярослав52Добрій5.Пономаренко Богдан61Добрій6.Фоменко Олексій21Нізькій7.Падалка Діана42Середній8.Овчаренко Олександр33Середній
Література
1. Психологія. Підручник для пед.вузів. За ред. проф. Г.С.Костюка., «Радянська школа», 1961; К.
2. Е.Й.Рогов. Загальна психологія .: Курс лекцій для першого ступеня педагогічної освіти./Упоряд. Е.Й.Рогов - М .: Гуманит. изд. Центр. ВЛАДОС, 1998.- 448с.
. В.Скріпченко, Л.В.Долінська, З.В.Огороднійчук та ін. Загальна психологія: Підручник /..-К.:Лібідь,2005.
4. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Вікова та педагогічна психологія/Навчальний посібник для студентів усіх спеціальностей педагогічних вузів.- М., 2 003
5. 3імняя І. А. Педагогічна психологія.- М., 2000.
6. Максименко С. Д. Загальна психологія.- Київ: Центр навчальної літератури, 2 004, 272 с.
7. Клацки Р. Пам'ять людини: структура і процеси.- М., 1978.
8. Ляудис В.Я. Пам'ять у процесі розвитку.- М .: Видавництво московського університету, 1976. - 253 с ..
9. 3. Г. Костюк. Вікова психологія.- К .: 1976.
10. М'ясоїд П.А. Загальна психологія. К., 1998. raquo ;;
. Перепелиця П.С. Пам'ять//Психологія: Підручнік.- К., 1999.- с.217-246.
. В.Л.Маріщук - Методики псіхоаналітікі в спорті., Москва «Просвещение» 1984, 190 ст. ?
. Гришин В.В., Лушин П.В.- Методики псіхоаналітікі у навчально виховному процесі, Москва 1990, 63 ст.
. Р.Рімская, С. Римський. Практіческачя психологія в текстах, або як навчиться понижаючу себе та інших.-Мо...
