ців також важливі спортивні успіхи, коли у дівчат важливо вміння добре виглядати. А ось «бути сучасним» молоді люди не прагнуть, як і в отриманні наукових знань (Мал. 28).
Малюнок 29. Тематики програм
Хлопці та дівчата цікавляться різними тематиками програм. Хлопці в першу чергу воліють програми про спорт, здоров'я, далі розваги і кіно. Дівчата ж воліють насамперед кіно і розваги, далі сучасну музику, здоров'я і моду. Вибір тематик програм визначає їхні інтереси. Для хлопців - це здоров'я і спорт, а для дівчат - здоров'я і мода (Мал. 29).
Малюнок 30. Уподобання телевізійних каналів
З малюнка 30 випливає, що молодь воліє дивитися розважальні канали, в першу чергу: «ТНТ», «СТС», «Спорт», «МУЗ ТВ», а так же інформаційний «1 канал». Хлопці також воліють канал «Спорт», а дівчата канал «Нова Росія» (Мал. 30).
Малюнок 31. Тематичні телепрограми
На обраних каналах молодь воліє дивитися розважальні шоу, що пояснюється специфікою каналів стоять на вищих рядках рейтингу переваг і формують соціокультурний розвиток молоді. З інших телепрограм найбільший інтерес представляють новини, музика і спорт. Потім йдуть різні види пізнавальних передач, у тому числі і науково-популярні програми. Найменший інтерес для молоді представляють програми, пов'язані з політикою та екологією (Мал. 31).
Малюнок 32. Уподобання молоді щодо кінофільмів
З кінофільмів опитана молодь віддає перевагу комедії, бойовики і пригоди. Але хлопці також ще воліють фантастику, а дівчата мелодрами і трилери. Мелодрами воліють дивитися дівчата, тому що у них більш чуттєве сприйняття навколишнього світу. А Вестерни ніхто з нашої молоді не дивиться (Мал. 32).
Малюнок 33. Властивості телепрограм та кінофільмів
Тепер визначимо властивості, якими повинні володіти телепрограми і кінофільми, щоб зацікавити представників молоді та брати участь у їх соціокультурному розвитку. На першому місці для них - «цікавість», при цьому на запитання, що саме розуміється під словом «цікавість», відповіді були досить різноманітними, що можна пояснити суб'єктивністю даного поняття (дане питання в опитувальний лист анкети не входив і задавався деяким респондентам вже по завершенні анкетування). Програми і кінофільми, які дивиться молодь, носять розважальний характер. Емоційне забарвлення і доступність інформації також цікавлять молодь. А ось використання наукових термінів і використання молодіжного сленгу респондентам різному.
Малюнок 34. Оцінка правдивості ЗМІ
Однак, при перегляді телевізійних передач, читанні газет і журналів, сучасна молодь скептично ставляться до правдивості одержуваної інформації (Мал. 34). Молоді люди прекрасно усвідомлюють, що інформація, яка надходить зі ЗМІ в якійсь мірі неправдива. Те, що інформація, передана каналами ЗМІ, в більшості випадків помилкова, і ставитися до неї з повною довірою не слід, вважають 8% молоді. Однак 3% респондентів вірять, що інформація ЗМІ не містить брехні. Основна частина (52%) частково вірить інформації, яка транслюється через телевізійні ЗМІ. 22% вважають, що інформація практично завжди правдива.
Малюнок 35. Методи підняття рівня ціннісної культури молоді
Респонденти погоджуються з тим, що впровадження більшої кількості високоморальних передач на телебаченні стане найбільш дієвим заходом для підняття рівня ціннісної культури молоді, зокрема, студентської (Мал. 35).
ВИСНОВОК
Взагалі в сучасному суспільстві процес соціалізації молоді ускладнюється труднощами, які виникають внаслідок переоцінки традицій, норм і цінностей: якщо раніше молодь значною мірою спиралася на досвід попередніх поколінь, то тепер молоді люди освоюють і створюють новий соціальний досвід , покладаючись переважно на себе, що значною мірою зумовлює наявність суперечливих тенденцій у свідомості та поведінці сучасної молоді. Як наслідок, в молодіжному середовищі функціонує чимало різних моделей самореалізації: для багатьох основними цінностями є «знайти себе в цьому житті», «залишатися людиною», «матеріальне забезпечення» і т. Д.
На основі аналізу психолого-педагогічної літератури та проведеного дослідження можна сформулювати наступні висновки:
Отже, сучасні студенти замислюються і про матеріальний добробут, і про духовні цінності на противагу своїм попередникам, які в меншій мірі відчували матеріальні труднощі, але й менше думали про сенс життя, який значною мірою був визначений.
Також виявилося, більшість студентів вважають себе патріотами країни, що суперечить гіпотезі, але як передбачалося, політикою вони активно не цікавляться.
