нов і проведення сертифікації всіх керівників освітніх установ;
Гј створення системи суспільних рейтингів освітніх установ, програм безперервної професійної освіти;
до 2020 році:
Гј формування близько 20 науково-освітніх центрів світового рівня, інтегруючих передові наукові дослідження і освітні програми, вирішальних кадрові та дослідницькі завдання загальнонаціональних інноваційних проектів;
Гј формування інфраструктури та інституційних умов академічної мобільності студентів і викладачів;
Гј збільшення частки коштів у структурі прибутків російських університетів, одержуваних за рахунок виконання науково-дослідних розробок та науково-дослідних і дослідно-конструкторських робіт (не менше 25 відсотків);
Гј створення умов для забезпечення участі в безперервній освіті не менше 50 відсотків громадян працездатного віку щорічно;
Гј введення в дію єдиного механізму державної (підсумкової) атестації випускників на всіх рівнях системи освіти, що забезпечує проходження випускниками підсумкової атестації в зовнішніх незалежних атестаційних центрах;
Гј впровадження системи щорічної підтримки до 100 організацій, реалізують кращі інноваційні програми безперервного професійного освіти;
Гј впровадження нових організаційно-правових форм установ освіти, що забезпечують поєднання академічної автономії і державно-громадського контролю за їх діяльністю;
Гј наявність кваліфікаційних сертифікатів не менше ніж у 50 відсотків мігрантів працездатного віку;
Гј посилення позицій російської освіти на світовому ринку освітніх послуг (дохід від навчання іноземних студентів в російських вузах - не менше 10 відсотків обсягу фінансування системи освіти);
Гј забезпечення умов, за яких показники якості освіти в російських освітніх установах будуть перебувати на початку рейтінгліста результатів міжнародних порівняльних досліджень;
Гј наявність не менше 10 - 12 сучасних студентських містечок та центрів супроводу обдарованих дітей та талановитої молоді при провідних науково-освітніх центрах;
Гј збільшення частки коштів, що надаються на наукові дослідження, проводяться у вузах, у загальному обсязі коштів, що спрямовуються на наукові дослідження, до 30 відсотків;
Гј забезпечення значення показників середнього віку професорсько-викладацького складу вузів на рівні середніх показників країн Організації економічного співробітництва та розвитку;
Гј надання можливостей усім навчаються старших класів освоювати індивідуальні освітні програми, в тому числі профільне навчання та професійну підготовку;
Гј створення не менше 500 центрів сертифікації та присвоєння професійних кваліфікацій;
Гј створення програм розвитку персоналу, що включають в себе фінансування програм підготовки, перепідготовки, підвищення кваліфікації працівників не менш ніж 60 відсотків підприємств і організацій;
Гј акредитація не менше 15 відсотків програм професійного освіти в міжнародних асоціаціях, що діють в Російській Федерації;
Гј отримання безкоштовних послуг додаткової освіти не менше ніж 60 відсотками дітей віком від 5 до 18 років;
Гј використання освітніх кредитів не менш ніж 12 відсотками студентів;
Гј збільшення частки іноземних студентів, що навчаються в Росії, до 5 відсотків загального числа студентів, створення умов для підготовки у
Підвищення конкурентоспроможності російської освіти стане критерієм його високого якості, а також забезпечить позиціонування Росії як одного з лідерів у галузі експорту освітніх послуг.
У міру реалізації Концепції, здійснення інституційних перетворень, що забезпечують підвищення ефективності витрачання бюджетних коштів у сфері освіти, поточні витрати на освіту зростуть. Це зажадає забезпечити зростання частки витрат на освіту у валовому внутрішньому продукті.
Реалізація інноваційного варіанту розвитку економіки передбачає збільшення загальних витрат на освіту з 4,8 відсотка валового внутрішнього продукту (в 2007-2008 роках) до 7 відсотків у 2020 році, у тому числі збільшення витрат бюджетної системи - з 4,1 відсотка до 5,5-6 відсотків валового внутрішнього продукту.
Висновок
У своєму висновку я б хотіла розповісти про те, що буде з нами, якщо ми не будемо приділяти велику увагу освіті. Я зрозуміла, що зараз ми - майбутнє, що наша держава не допоможе нам в освіті, не поліпшить якість і доступність, то ми не зможемо дати все, те, що було пізнано століттями своїм дітям, онукам ....
Я думаю, що обмеженість бюджетних ресурсів, складності зі збором податків, поява нових статей витрат, навіть, незважаючи на важливу роль даної групи бюджетних витрат у соціально-економічних процесах, не дозволяє знайти достатньо коштів щодо здійснення соціальної функції держави. Кількісні характеристики бюджетних витрат на ці цілі не тільки далекі від оптимальних, але і відображають пос...
