наукою і мистецтвом одночасно, і міркування краси, "стрункості" завжди виявлялися тим вищим критерієм, яким всі Павловичі приносили в жертву і здоров'я солдатів, і свою власну популярність в армійському середовищі, і боєздатність армії "[9.193].
Перехід від орієнтації на прусське побудова армії з її парадно-стройовій видовищністю до армії нового типу, побудованої на більш демократичних принципах, природно позначився на постановці естетичного виховання та освіти у військових училищах, корпусах, на поширенні естетичних елементів в армійському середовищі в цілому.
У першу чергу слід сказати про те, що атрибути естетичного виховання та освіти, наявні в цивільних навчальних закладах, в основному повторювалися і у військових. Однак військова специфіка вносила свої корективи, змінюючи окремі акценти, надавала естетичним відносинам військовий колорит. Саме на цьому ми і зупинимо свою увагу, щоб не повторювати вже сказане.
Перевага армійського колективного виховання та освіти полягало в тому, що до викладання залучалися кращі сили Петербурга, Москви та інших міст, де розташовувалися військово-навчальні заклади. "За училищним переказами, - згадує О. Купрін, минулий і через кадетський корпус, і через юнкерське училище, - у неписаних списку юнкерських улюбленців, серед таких осіб, як професор Ключевський, доктор богослов'я Іванцов-Платонов, лектор і прекрасний читець російських класиків Шереметьєвський, капельмейстер Крейнтранг ... танцмейстер Єрмолов, баритон Хохлов, велика актриса Єрмолова і небагато інші цивільні особи "[7.274]. Крім усього іншого даний список свідчить про те, що серед інтересів юнкерів естетичні інтереси займали досить значне місце в їх училищною життя.
Грунтовне увагу, яка приділялася танцювальному мистецтву у військових навчальних закладах, загальновідомо. Пошлемося лише на одне цікаве свідчення маршала Б.М. Шапошникова, закінчив юнкерське училище в Москві. Б. Шапошников пише про те, що танцям їх вчив колишній танцюрист Великого театру Єршов і ставлення до вміння танцювати було таким, що "без уміння танцювати вальс у відпустку не пускали" [12.67].
Особливої вЂ‹вЂ‹уваги заслуговує питання про роль музики в підготовці офіцера. Училищні оркестри займали в житті майбутніх офіцерів значне місце. У вільний від занять час оркестри допомагали створювати естетичну середу, вмілим підбором музичного репертуару сприяли формуванню смаків: "Цей оркестр і його дивовижний диригент, старий Крейнбрінг, якого пам'ятають найдавніші покоління олександрівців, складають разом одну з московський пам'яток "[7.177]., - Пише О. Купрін. "По четвергах оркестр давав концерти, і цих концертів юнкери чекали з нетерпінням. У репертуар входили Штраус, Шуман, Шуберт, Мендельсон, Вагнер. До складу оркестру входили чудові музиканти, більшість яких потім грали в оркестрі Великого театру. Сам оркестр і його диригент були предметом постійного інтересу юнкерів [7.177-180].
Згадаємо також і про ...
