хорах, виставах, літературних читаннях - все це неодмінно присутнє у всіх військових навчальних закладах, і підходили до подібного роду занять вкрай серйозно. Таке ставлення випливало крім усього іншого і з того, що прийшовши в полки, офіцери самі ставали вихователями солдатів і повинні були стежити не тільки за станом бойової готовності і фізичної витривалості, а й за станом духу підлеглих що, за свідченням відомих воєначальників минулого століття, вважалося найважливішим.
Так, ротним командирам ставилося в обов'язок домагатися, щоб у казармах не було нудьги, зневіри в душах людей. З цією метою їм було рекомендовано влаштовувати хори піснярів, де можна і оркестри балалаєчників, влаштовувати спектаклі і пр. Тобто армійська середовище не була виключена зі сфери естетичних відносин, а військові навчальні закладу не тільки не поступалися, а за багатьма параметрами перевершували гімназії в плані естетичного виховання.
На початку XX століття в силу ряду обставин в російській школі стала настійно відчуватися необхідність реформи. У 1915 р. комісія, очолювана С.О. Цибульським, Опублікувала "Матеріали з реформи середньої школи" [1.546], в яких був спеціальний розділ про естетичне виховання. У преамбулі розділу йшлося про тому, що педагоги-практики, вчені останнім часом стали звертати увагу на неефективність процесу естетичного виховання в середній школі, недостатня кількість предметів естетичного циклу, що були в програмах.
Представляється, що мала місце втрата досягнутого в XIX столітті рівня естетичного виховання та освіти, що пояснювалося раціоналізацією всього процесу освіти і витісненням зрештою класичної освіти, що був основою загальнокультурного розвитку. У "Матеріалах" говорилося про те, що "одним із завдань виховання є розвиток естетичного почуття в учневі. Школа в міру можливості повинна намагатися вселити в вихованця любов до красивого, навчити його сприймати і відчувати все піднесене і величне "[1.550]. Зазначалося, що недостатній розвиток почуттів і художніх смаків стримує творчий розвиток особистості. У "Матеріалах" зазначалося, що естетичне виховання має зайняти рівноправне місце з релігійно-моральним, розумовим та фізичним вихованням і освітою.
Серед заходів, які вимагалося робити для цього, комісія планувала:
- підняти на належну висоту викладання малювання і продовжити навчати малюванню і в старших класах;
- створити можливість учням на уроках співу освоїти елементарну музичну грамоту, твори церковної та народної музики; знайомити учнів з видатними зразками музики різних епох і стилів;
- заохочувати створення хорів, навчання вихованців грі на струнних і духових інструментах, відвідування концертів, а де можливо, і оперних вистав;
- прослуховувати з учнями запису (де є технічна можливість) кращих музичних творів, попередньо їх прокоментувавши;
- організовувати літературно-музичні виступи та вистави силами учнів;
- виховувати естетичне ст...
