чної та психологічної компетентності вихователя. Тут ж ми можемо дати лише короткий огляд основних проблем виховної роботи в ІУ. p> Джерела отримання інформації про особистість і методи її вивчення:
вивчення матеріалів особової справи засудженого та інших документів;
ознайомлення з автобіографією і характеристикою, даною різними установами і слідчим, з вмістом вироку та іншими матеріалами особистої справи;
виявлення ціннісно-орієнтаційних та поведінкових особливостей засудженого, його рольового статусу в злочинному співтоваристві, поведінку в процесі попереднього слідства і судового розгляду, аналіз публікацій, листування, соціальних зв'язків;
об'єктивне і включене спостереження
отримання і аналіз даних про безпосередньо проявляються засудженим особистісних якостях в різних умовах життєдіяльності особливості взаємин з людьми в залежності від їх групового статусу, бажаний стиль поведінки, об'єкти підвищеної орієнтації, деформованість окремих соціальних якостей, референтні групи, "вразливі місця В»психіки, зони підвищеної чутливості. p> вивчає бесіда (метод опитування)
-отримання відомостей від засудженого за певною програмі з метою виявлення особистісних позицій, системи його відносин до різним соціально значимим явищам, життєвого шляху особистості, можливостей опори на позитивні якості особистості.
-спілкуючись із засудженим, вихователь повинен знати, де і коли народився засуджений, найбільш яскраві його враження в різні періоди життя, устрій сімейного життя, особливості сімейних відносин, етнічні звичаї і традиції, взаємодія з микросредой;
- найбільш істотні психотравмуючі життєві обставини; в якому віці і за яких обставин скоїв перші делікти (проступки) і перший злочин і т.д. p> Аналіз даних медичного (соматичного і психотерапевтичного) обстеження - ознайомлення зі станом фізичного та психічного здоров'я засудженого, з рекомендаціями щодо організації його праці та побуту у зв'язку з можливими особистісними акцентуацією, психопатичними проявами. p> Аналіз даних про психічні особливості особистості - інтелектуальних особливостях (рівень інтелектуальних можливостей, широта кругозору, глибина і обгрунтованість суджень), особливості вольової та емоційної сфери (особливості прийняття рішень, їх транзитивність або нетранзитивно, самостійність і наполегливість реалізації, сфера імпульсивних проявів, переважаючі емоційні стани, схильність до афективного поведінки). p> Ефективність виховного впливу значною мірою залежить від встановлення психологічного контакту з засудженим. Такий контакт можливий лише на основі знання його індивідуальних особливостей, бажаних орієнтацій і актуалізованих інтересів. Істотна також адекватна діагностика особистісних психологічних бар'єрів, системи психологічного захисту індивіда. p> Взаємодіючи з особистістю, необхідно розглядати її в системі групових зв'язків. Особистість завжди представляє певну малу групу. Група, ...
