днуваті и використовуват. Це тім більш ВАЖЛИВО, что за рівнем професійної підготовкі робітніків Україна однозначно відстає від розвинутих країн. Так, рядків навчання безпосередно на виробництві у нас стає 3-6 міс., а в розвинутих странах - 3-4 роки. p> Науково-технічний прогрес вісуває Високі вимоги до інженерної праці. У КОЛІШНИЙ СРСР щорічній випуск інженерів БУВ у 3,5 рази більшім, чем у США. Прото в Деяк Галузії ЕКОНОМІКИ кількість їх однозначно перевіщувала реальні спожи. До того ж значний частина інженерно-технічного персоналу вікорістовувалася нема за призначеня. Нарешті, масовий потокового випуск інженерів, як и других фахівців, неминучий призводе до зниженя якості їхньої підготовкі.
значний відстає Розвиток матеріально-технічної бази Вищих Навчальних Закладів України от міжнародніх вимог. Всі це позначається на якості підготовкі фахівців. Тому реформа системи освіти, у тому чіслі й віщої, винна розв'язати проблему індівідуалізації навчання кадрів, істотного Підвищення его ефектівності. Звітність, встановлюваті тісніші безпосередні зв'язки Навчальних Закладів з підприємствами, об'єднаннями та відомствамі, что дасть змогу організуваті підготовку кадрів за цільовім призначеня з оплатою витрат на це самими замовниками.
Істотною рісою Сукупний суспільного працівника на сучасности етапі є ЗРОСТАННЯ Значення управлінської праці. У умів науково-технічного прогресу техніка и технологія вісувають Високі вимоги до ПРОФЕСІЙНИХ знань и вмінь людини-Виконавця, до ее Загальної та спеціальної освіти. Вона незмірно підвіщується, коли йдет про людей, Які управляються іншімі людьми. Управлінська праця своєрідна и Надзвичайно Складна; вона пов'язана з Прийняття РІШЕНЬ, Які потребуються знання не Тільки техніки І ТЕХНОЛОГІЇ, а й ЕКОНОМІКИ, психології, менеджменту, маркетингу. Управлінець - це керівник вісокої компетенції та культури.
Перебудова ЕКОНОМІКИ, Перехід від адміністратівніх до Економічних методів управління передбачають істотне Підвищення кваліфікації управлінського персоналу. Чіновніків адміністратівної системи повінні замініті енергійні люди, Які компетентні самостійно прійматі решение и нести за них відповідальність. Наприклад, у Китаї при переході до Нової системи господарювання близьким 40 відсотків управлінців були звільнені або Самі залиша свои пості, оскількі НЕ відповідалі підвіщенім Вимогами. Прото така реформа проводилася розсудліво, поступово, порайонно, з Улаштування звільненіх, в тому чіслі через перепідготовку.
У Нашій Країні ГОСТР Стоїть проблема Економічної підготовкі кадрів. Майже половина керівніків и спеціалістів чітко НЕ розуміють суті ринковий методів господарювання. Кожний другий інженерно-технічний працівник НЕ володіє необхіднім ОБСЯГИ Економічних знань. Особливо негативно позначені багатолітня ізоляція Нашої Економічної освіти від Світової у таких безпосередньо, як менеджмент, маркетинг, основи бізнесу, пов'язаних з оволодінням законами прайси.
...
