при тому, що артикуляція їх схожа з артикуляцією порушеного звуку. Даний вид роботи включає в себе уточнення артикуляції опорного звуку, перебільшене проголошення його в ізольованому вигляді, а також у складах, словах і фразах. Надалі опорні звуки використовуються як відправна точка при постановці порушеного звуку. p> Для дітей важливо провести попереднє заняття, щоб познайомити їх з органами мови - губами, мовою, небом, і т.д. Для цього можна скористатися Казкою про Веселому язичка. За допомогою навідних питань малюк визначить, що роблять його губи, язичок, де він знаходиться (вгорі, внизу), який він (широкий або вузький). Це дасть дитині можливість зробити свої перші "відкриття", викличе інтерес до вправ. Прийміть в цій роботі активну участь, спробуйте теж виконати вправи, і Ви переконаєтеся, що це нелегка робота, здобувати перемоги разом
Одночасно ведеться робота з розвитку дрібної моторики рук. Крім спеціальних вправ це можуть бути настільні ігри "Мозаїка", "Конструктор", виконання аплікацій, різні ігри з пальчиками. Стан дрібної моторики тісно пов'язане з розвитком мови, тому, розвиваючи пальчики дитини, Ви допоможете їй швидше і ефективніше опанувати промовою. p> Ще одним з видів роботи з дітьми є розвиток фонематичного слуху - вміння на слух розрізняти звуки, близькі за звучанням або вловлювати різницю між правильним і спотвореним звуками. Потрібно давати дитині можливість слухати Ваш зразок і порівнювати з його власним спотвореним вимовою. Таким способом Ви направите його слухове увагу на ці звуки, покажете різницю в їх звучанні і виробите стимул для подолання порушення. <В
Етап постановки звуку.
Способи постановки.
Мета цього етапу - домогтися правильного звучання ізольованого звуку. p> Для того, щоб відпрацювати вимова ізольованого звуку нам потрібно об'єднати відпрацьовані на підготовчому етапі руху і положення органів артикуляційного апарату і створити артикуляционную базу даного звуку, додати повітряну струмінь і голос (якщо він необхідний). p> Є кілька способів постановки звуку.
В
Перший спосіб . p> Перший спосіб - у грі. Не потрібно пояснювати дитині, що Ви займаєтеся постановкою звуку, запропонуйте йому просто пограти. Використовуйте такий ігровий прийом: показати яке-то дію і озвучити його. Наприклад: мишка потягла фантик від цукерки і шарудить їм - шшш (зображуєте руками рух лапок і чітко вимовляєте звук ш), до неї прибігла інша мишка, і вони стали грати разом - шшш (запропонуйте дитині зобразити іншу мишку і пошуршать за неї, якщо потрібний звук не виходить, акцентуйте його слухове увагу на те, як говорите Ви, але не називайте це звуком, просто так шарудить мишка). Проявіть фантазію, складіть разом з дитиною цілу казку про веселих мишенят. Можна використовувати і такі звуконаслідування: прокололося колесо - шшш, подув сильний вітер - шшш, набігають хвилі на берег - шшш і т.д. p> Якщо цей спосіб не ефективний, пере...
