війти тільки ті хлопці, які придумають слова із заданим звуком. p>
3. Обстеження складової структури слова Враховуючи, що у дітей з ФФН можуть бути порушення при проголошенні складних слів з різною звуко наповнюваністю, логопед пропонує дітям назвати ряд дій, зображених на картинках, наприклад: Водопровідник лагодить водопровід. Гімнасти виступають під куполом цирку. Ткаля тче тканину. Мотоциклісти їдуть на мотоциклі. Фотограф фотографує дітей і т.д. Потім діти повторюють услід за логопедом слова типу: килим, двері, сніговик, регулювальник сковорода, скатертину, тролейбус і т.п. (Рекомендується запропоновані картинки називати кілька разів підряд). У мовної карті (зразок її дається нижче) записуються ті помилки, які допускає дитина при виконанні всіх завдань. Аналіз представлених результатів обстеження дозволяє зробити логопедическое висновок. br/>В В В В В В В
2.2. Етапи корекційної роботи з формування правильної звуковимови через використання артикуляційної гімнастики
Підготовчий етап у роботі з виправлення звуковимови.
Мета цього етапу - підготовка до правильного сприйняття і відтворення звуку. p> На цьому етапі робота йде одночасно за кількома напрямками:
- формування точних рухів органів артикуляційного апарату;
- формування спрямованої повітряного струменя;
- відпрацювання опорних звуків;
- розвиток дрібної моторики рук;
- розвиток фонематичного слуху.
Формування правильних рухів органів артикуляційного апарату здійснюється за допомогою артикуляційної гімнастики. Гімнастика включає в себе вправи для тренування рухливості губ, язика, а також вчить швидко знаходити певні положення цих органів, необхідні для звуку, над яким проводиться робота. Дуже важливо, щоб вправи виконувалися цілеспрямовано і якісно, ​​так як від цього багато в чому залежить постановка звуку. p> Спочатку вправи виконуються в повільному темпі перед дзеркалом, тобто для досягнення кінцевого результату використовується зоровий контроль. З часом дзеркало можна прибрати, функції контролю візьмуть на себе власні кінестетичні відчуття. p> Якщо в процесі виконання артикуляційної гімнастики якийсь рух не виходить, можна використовувати механічну допомогу. Наприклад, підняти мову за верхні зуби за допомогою ручки, чайної ложки або своїми пальцями, обгорнутими в чистий носовичок. (Напевно, не варто нагадувати, що Ваші руки повинні бути ретельно вимиті.) p> Проголошення більшості звуків російської мови вимагає спрямованої повітряного струменя, вироблення якої проводиться одночасно з артикуляційної гімнастикою, так як у формуванні повітряного струменя активну участь беруть щоки, губи, язик. Ми говоримо на видиху, будь-яке порушення цього правила призводить до спотворення звуковій мові, тому робота над мовним диханням дуже важлива. p> Відпрацювання опорних звуків - це робота над звуками, виголошених правильно, ...
