цим вимогам призведе або до несприйняття частини інформації учнями (у випадку з вимогами вікових особливостей), або до погіршення здоров'я (санітарно-гігієнічні вимоги).
У разі використання ОЕІ можуть і повинні бути реалізовані на принципово новому, більш високому рівні естетичних вимог. Естетичні вимоги тісно пов'язані з ергономічними вимогами і встановлюють відповідність естетичного оформлення функціональному призначенню ОЕІ, впорядкованість і виразність графічних і зображувальних елементів навчального середовища, відповідність колірного колориту призначенням ОЕІ.
Естетичні вимоги до ОЕІ не завжди обов'язкові до обліку та дотримання.
Вимоги до оформлення документації на ОЕІ обгрунтовують необхідність грамотного і докладного оформлення методичних вказівок та інструкцій для користувачів.
1. Створення і використання ОЕІ повинно супроводжуватися відповідним документуванням з метою забезпечення інтерфейсу між розробниками, замовниками і користувачами ОЕІ, а також для забезпечення можливості освоєння і вдосконалення функцій компонентів ОЕІ.
2. Документація до ОЕІ повинна бути вичерпною і відповідати реальним електронним виданням і ресурсів.
3. Документація до ОЕІ повинна забезпечувати незнижуваний ефективність експлуатації ОЕІ.
4. Документація до ОЕІ повинна сприяти мобільності і повторного використання компонентів ОЕІ.
Вимоги до ОЕІ другої групи не мають загального дії і поширюються тільки на окремі види ОЕІ.
Далі йдуть специфічні вимоги до ОЕІ, застосовуваним на окремих видах навчальних занять .
ОЕІ, застосовувані на лекціях , повинні забезпечувати можливість ілюстрації викладеного матеріалу відеозображенням, анімаційними роликами з аудиосопровождением, надавати педагогу засоби демонстрації складних явищ і процесів, візуалізації створюваних на лекції тексту, графіки, звуку ( див. приклад ).
ОЕІ, застосовувані на лабораторних заняттях , повинні містити засоби автоматизації підготовки учня до роботи, допуску до роботи, виконання експерименту експерименту ( в тому числі - з віддаленим доступом), обробки експериментальних даних, оформлення результатів лабораторної роботи, захисту роботи. ОЕІ має надавати можливість варіювання темпу самостійної роботи учня. Такі ОЕІ повинні містити моделюють компоненти, що створюють віртуальні лабораторії, що дозволяють вивчати різні явища або процеси в прискореному або сповільненому масштабі часу. ОЕІ, застосовувані на лабораторних роботах, повинні також містити вбудовані засоби автоматизації контролю знань, умінь і навичок учнів.
ОЕІ, застосовувані на практичних заняттях , повинні надавати кого навчають відомості про тему, мету і порядок проведення заняття ; контролювати знання кожного учня; видавати кого навчають інформацію про правильність відповіді; пред'являти необхідний теоретичний матеріал або методику вирішення завдань; оцінювати знання учнів; здійснювати зворотний з...
