ВСТУП
Актуальність теми
Найвпливовішою рисою XX сторіччя стала наступила в середині століття ера технологічної цивілізації з її всебічним впливом на життя і діяльність людей.
Події, пов'язані з впровадженням нових технологій в усі сфери політичної, економічної, соціальної трудової та культурного життя людства, необоротно впливає на його майбутнє, на здатність змінити світ і реальність людського існування.
Готовність кожної конкретної людини і відповідно школяра до нового суспільства нових технологій повинна бути орієнтована не на політичні чи ідеологічні заклики, або вплив будь-яких модних ідей, а грунтуватися на новій системі освіти, здібностей адаптуватися до різноманітних запитам багатьох поколінь. Такою системою освіти сьогодні є політехнічна освіта, яке, безсумнівно, відкриє школярам шлях у майбутнє, підготує до майбутньої інтеграції в суспільство, до реалій XXI століття. Воно сформує нову систему цінностей у відповідності з тими можливостями, якими володіє нині суспільство, дасть поштовх до пошуку розуміння сьогодення, як фундаменту майбутнього. Одним словом, політехнічна освіта розвиває здатність уявити собі більш чітко майбутнє і його можливості, не відриватися від соціальної реальності, а розвиватися разом з суспільством, з тим, щоб у майбутньому кожна людина могла більш повно реалізувати свій багатий людський потенціал.
Політехнічна освіта - як невід'ємна частина загальної освіти, пристосоване до вимог XXI століття, націлене на перетворювальну діяльність людини, воно передбачає необхідність того, що ідея технологічної підготовки повинна пронизувати всі сторони і види діяльності школярів на оволодіння школярами загальними способами перетворюючої діяльності. Зрештою, воно є основа формування неординарною, творчо мислячої особистості, здатної орієнтуватися в соціумі, «включатися у вільний технологічний простір», невимушено увійти в сучасний світ праці і професій.
Все вищеперелічене зумовило вибір даної теми.
Мета кваліфікаційної роботи: розкрити теоретичні основи формування політехнічних знань, умінь і навичок та експериментально перевірити педагогічні вимоги, що забезпечують ефективне навчання учнів 1 - 4 класів у процесі роботи з деревиною.
Об'єкт дослідження: процес навчання учнів 1 - 4 класів в освітній галузі «Технологія».
Предмет дослідження: зміст, форми та методи формування політехнічних знань, умінь і навичок в учнів 1 - 4 класів за технологією обробки деревини.
Робоча гіпотеза: формування політехнічних знань, умінь і навичок в учнів 1 - 4 класів при роботі з деревиною буде успішно, якщо:
будуть розкриті основи формування політехнічних знань, умінь і навичок в учнів 1 - 4 класів;
будуть обґрунтовані, розроблено та експериментально перевірено зміст, форми і методи політехнічного навчання молодших школярів при роботі з деревиною.
Завдання дослідження:
розкрити процес формування політехнічних знань, умінь і навичок як соціально педагогічну проблему;
проаналізувати зміст навчання учнів в освітній галузі «Технологія»;
виявити особливості методики формування у молодших школярів політехнічних знань, умінь і навичок у процесі вивчення технології обробки деревини;
експериментально перевірити педагогічні вимоги до організації навчання учнів 1 - 4 класів у процесі вивчення технології обробки деревини.
Методологічною і теоретичною основою дослідження є: діалектико-матеріалітіческій, історико-аналітичний, теоретичний і системно-діяльнісний підхід до формування і розвитку гармонійної особистості, філософські вчення про зв'язок теорії з практикою, ролі трудового навчання, продуктивної праці у її становленні як соціального суб'єкта; фундаментальні дослідження провідних вітчизняних вчених-дидактів, педагогічні теорії та концепції відомих педагогів в галузі трудової, політехнічної підготовки, технологічної освіти учнів, наукові розробки зарубіжних психологів, методистів, фізіологів, економістів та інших фахівців у галузі підготовки учнів до трудової, продуктивної діяльності.
Методи дослідження: дослідження виконувалося різноманітними прийнятими в педагогічній науці методами. У їх числі: вивчення наукових робіт, метод бесіди, метод математичної статистики, вивчення документації, теоретичний аналіз технологічної та технолого-педагогічної літератури.
Експериментальною базою кваліфікаційної роботи є Слов'янська ЗОШ № 3 1 - 4 класи. В експерименті брали участь директор школи Кирилова Т.Я., завучі Чупахіна Н.В., Горбатенко Є.В., Шейкина І.М., методисти Шадрова В.І., К...
